嗨，我是“梁粉”
口黎均平
在阅读和写作的问题上，我现在是不折不扣的“梁粉”。但此“梁粉”非彼“凉粉”——我是梁衡老师文章的铁杆读者和粉丝。
最早关注梁衡老师的文章是在2004年。邓小平诞辰100周年前夕，为配合思源广场建成和广场上“广安真理宝鼎”落成，梁衡老师特作了一篇《广安真理宝鼎记》。
在《记》中梁衡老师写道：“家乡广安有感于小平于国功大、于民恩深，遂略修旧居，以供凭吊；又新铸宝鼎，是为纪念。”“想当年，正当‘五四’潮起，马列初兴，时代变革，风起云涌，16岁的邓小平胸怀寻求真理之大志，肩负救国救民的理想，就是从现宝鼎脚下的渡口出发……”该记用“人民儿子，永远小平！”作结，饱满的激情，如虹的气势，厚重的文字，深邃的思想，表达和传递出了对一代伟人的深切缅怀，也深深地引起了我的共鸣。
我是土生土长的广安人，对写广安和写小平同志的文章有着一种特别的关注。从读《广安真理宝鼎记》开始，我通过网络和书店大量搜索梁衡老师的文章，陆续整理充实“梁衡老师作品选读”电子文档，网购了梁衡老师著的《我的阅读和写作》。充分利用空闲时间，仔细阅读了《晋祠》《把栏杆拍遍》《觅渡，觅渡，渡何处》《这思考的窑洞》《大无大有周恩来》《一个大党和一只小船》《一座小院和一条小路》《跨越百年的美丽》《何处是乡愁》等系列文章，特别是近年来他发表在《人民日报》上的文章几乎一篇不漏地反复读。越读越有感觉，越读越有收获，越读越喜欢和着迷，越读越觉得应深入学习和借鉴。后来，我通过查资料发现，梁衡老师是作品入选课本最多的作家：迄今有散文30多篇、70多次入选各类课本，且多是要求记诵的重点篇章。
有人说，文学是高级的模仿。对此，我比较认同。事实上，古今中外，很多作家的写作都是从模仿开始的。读了梁衡老师作品之后，我仿佛找到了清晰的路径和坐标，方向感更加明确了。抛开思想认识层面的站高谋远、博大精深，单从写作技术的层面，对我影响最大最深的是梁衡老师的《文章做法》或者叫《文章五诀》。该文从文法、章法、技法的文学写作、欣赏层次讲述文章写法。为便于理解和掌握，我把它归纳成一个电话号码“2242335”。即：文章写作有2个目的：为思想而写，为美而写。文章有2种功能：一是传播信息、知识和思想；二是传递美感。文章有描写、叙述、抒情、论说4种基本体裁。有积极修辞、消极修辞2个最基本的修辞分类。有立意、意境、意象3个章法。有形境、情境、理境3个层次之美。方法有形、事、情、理、典5字诀。文章的重心在阐述“3层5诀法”：3层是美的标准，5诀是具体方法。在文中，梁衡老师特别倡导书写大事、大情、大理。我反复思忖，觉得这篇文章开辟了阅读和写作的新境界，易学习，易理解，易记忆，易运用，让我眼界大开，对我非常助益，相当于从此建立了一套简洁而完整的阅读和写作的标准。虽说文无定法，但一般的规律还是有的，关键在于写作者要结合实际，出神入化，灵活地使用，不能简单化、机械化。
借用这套标准，反观梁衡老师的系列文章，我发现：他既是这样说的，也是这样做的。他既是标准的研究提出者，也是标准的实践创新者。他把长期以来理论与实践结合的最新成果无私地奉献给了读者。他的文章，题材大，气魄雄，思考远，开拓深，耐读耐品耐评，备受散文界瞩目，具有“现象级”传播的特点，让我深深地折服，也让我的敬意与日俱增。用这套标准检视其他人的文章，我发现也非常实用。用这套标准指导自己的阅读和写作，已成为我一种自觉而坚定的习惯。
“文运同国运相牵，文脉同国脉相连。”阅读和写作，是时代的一个缩影。能让人静下心来阅读和写作的时代，本身就是一个幸福的时代。阅读使人充实，写作与笔记使人精确。在时间、精力等都有限的情况下，我更加注重有效的阅读和有效的写作。“榜样是看得见的哲理”，向梁衡老师学习做人做文，学习阅读和写作，实践证明就是我很好的选择。
“嗨，我是‘梁粉’！”我时常对别人这样说，也对自己内心这样说。
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