邻水县柑子镇中心小学推动实施“学科+”课程体系，大力推进未成年人思想道德建设工作 让道德的种子在青少年心中生根发芽
学生在动手做毛线艺术。
□邻水融媒 黄路 本报记者 刘甜甜 文/图
“老师，您看看，我这样画可以吗？”“当然，很棒，继续画吧！”近日，与往常一样，邻水县柑子镇中心小学组织了两个班的学生走进缪氏庄园，开展美术写生活动，描绘身边的“大自然”。
“为积极挖掘校外周边教育资源，探索将美术课堂搬进‘大自然’的教学形式，我校常态化组织学生分批次到学校附近的缪氏庄园、神道碑、观景台、小河口等地点开展美术写生活动。”柑子镇中心小学校长代勇介绍说，活动中，美术教师和跟班教师与学生共同绘画，有利于促进师生交流。
“此举不仅能培养学生的绘画能力和艺术表现力，还让他们更加亲近大自然、热爱大自然。”代勇表示。
育人先育德，育德先育心，未成年人是祖国的未来和希望。为加强未成年人思想道德建设，柑子镇中心小学秉承李准的爱国主义情怀和民族精神，坚持“涵养品格，知行合一”的办学理念，以课程建设引领学校内涵发展，以品格教育引导学生形成高尚品德，不断启迪学生智慧，重视学科素养培养，逐步形成了“进步就是优秀”的学校精神。
“我校认真落实‘双减’政策，积极探索建构基于学生发展的课程体系，以满足不同层次学生多元化的成长需要，推动实施学科+活动、学科+生活、学科内融合的‘学科+’课程体系，以课程建设推动未成年人思想道德建设。”代勇说。
“我们大力推动实施‘学科+活动’课程体系，坚持全面开展合唱、舞蹈、口风琴、演讲、绘画、书法、足球、羽毛球等活动课程。”代勇说，学校还成立了独具特色的“线艺坊”，组建了辅导教师队伍，并通过查阅资料、观看教学视频、邀请有一定毛线编织技术的家长参与指导等方式边学边教，师生共同参与、共同成长。
通过积极探索开发毛线艺术特色活动课程，学校已逐步将毛线缠绕、捆扎艺术作为低段年级的启蒙课程，将毛线拼贴、线绣作为中段年级的基础课程，将毛线编织画、结艺、钩针作为高段年级的进阶课程，分年级段和层次对学生进行系统培养，传承和发展中华传统编织文化，培养学生动手实践能力和审美素养。
除此之外，该校还升级改版学校阳光大课间活动课程，自编了“天天向上”“听我说谢谢你”韵律操，让学生既锻炼身体又感受艺术之美，培养学生团结协作、积极向上的精神面貌。
“在推进实施‘学科+生活’课程体系中，我校重点抓实学科课程与生活的双向融合，把课堂搬进\‘大自然’，通过社会实践、劳动教育、品格训练等生活化教育与学科的融合，促进学生品格和能力协调发展。”代勇说，不仅是开展美术写生活动，该校在缪氏庄园建立了劳动实践教育基地，种植认养葡萄，定期组织开展剪枝、修叶、除草、采摘等，通过对葡萄现代化种植技术的学习和实践，着力培养学生劳动意识、劳动习惯和现代科技精神。
同时，该校将柑子镇桅子村的李准陈列馆作为爱国主义教育和国家安全教育基地，分批次组织学生到该陈列馆讲李准故事、传唱学校创作的“长大我要当海军”、现场制作粘贴画等“学李准，见行动”主题教育活动，把民族精神、爱国主义和国家安全意识播撒在学生心田。
为推进实施学科内融合课程体系，该校启动开展“课前诵读”励志教育活动，结合“诵读经典，传承美德”专题教育，针对不同学段的学生特点，以年级组为单位，按照“一月一主题”的德育活动形式，将有关古诗词、三字经、名人警句等进行收集整理，每一节课前进行诵读，一周只诵读一个内容，逐步完善和丰富课前励志教育的校本课程内容，充分调动和展现学生精气神，使他们能以更好的状态进入课堂学习。
“接下来，我们将牢牢抓住教育质量和学生个性发展这一核心本质，凝聚校本特色，坚持把立德树人作为教育的根本任务，以实际行动做到铸魂育人，让道德的种子在青少年心中生根发芽。”代勇表示。
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