邻水县实施远程互动教学，力争建立“互联网+”条件下的区域教育资源均衡配置机制，缩小城乡、校际差距 拓宽教育均衡路

□邻水记者站 汪英 本报记者 罗芮

“同学们，观察这两幅画，哪幅更生动呢？”近日，在邻水县鼎屏小学西校区二年级二班，美术老师刘静正在上一堂“特殊”的美术课。

这堂美术课特殊在哪里？记者看到，教室讲台上方以及教室右上角各挂着一台显示屏，画面中，显示着鼎屏小学西校区、马家坝村小、平桥村小、延胜村小四个学校的四个班级的学生，正在同时上刘静的美术课。虽然刘静不在村小学校现场，但村小的学生们通过电子屏幕，积极踊跃地举手发言，与刘静进行互动。

“鼎屏小学西校区二年级二班的教室是发起端，其余三个村小学校的班级则为接收端。”邻水县教育教学电教中心主任万洪宇说，该县在邻水城区内每个学校各设立了一个发起端教室，共计30间；每个村小也各安排了一间教室安装接收设备，共计44间。从11月14日起，邻水县正式实施远程互动教学。

“发起端教室安装了五个机位，全方位录制老师上课画面。同时，发起端教室外安装了设备，将视频系统与直播系统进行整合，可对教师授课画面进行实时编辑。”万洪宇介绍说。

“实施远程互动教学之前，村小的许多学生对美术课很陌生。而实施远程互动教学后，现在他们能拿起画笔画画了。”刘静作为参与者之一感触颇深，她说，这样的转变只是开始，她坚信通过这样的形式，能帮助村小的孩子们健康成长、全面发展，拓宽教育均衡路。

“村小学生人数少，师资结构不均衡，综合素质相对城区学校学生来说较低，许多村小学生直到毕业都没上过一节音乐、英语、美术课程，学生得不到全面发展。”万洪宇说，实施远程互动教学就能解决这些问题，目前，该县已对村小三年级英语、美术、音乐三个学科开展远程互动教学，主讲端由城区学校承担。

远程互动教学是优质学校与村小的互动教学，是建立“互联网+”条件下的区域教育资源均衡配置机制，缩小城乡、校际差距的重要举措之一。邻水县以县教育科技和体育局教育资源网为依托，在努力加强学校资源库建设的基础上，采集优质资源，全面完善县级教学资源库，为提高教育教学质量提供优质高效的本地化资源服务。

“下一步，我们要基本建成具有邻水特色的‘互联网+乡村教师’服务体系，全力破解乡村学校教师和优质教学资源不足等难题。”万洪宇说。

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