两年多来，邻水县新建高标准幼儿园26所，改造乡村集体幼儿园22所，发展普惠性民办幼儿园106所，学前三年毛入园率达到了85.47%，初步解决了适龄幼儿“入园难”
□姜佳儒 阳利 邻水记者站 孔虹
12月16日，邻水县第八幼儿园的老师们带着孩子们来到学校附近的银鼎山公园上户外拓展课。孩子们在大树下捡落叶，在草坪上欢歌跳舞，一块小石头就能激发他们强烈的好奇心，一条小虫子也能引发他们的探索欲。
“孩子特别喜欢这个学校，每天都不愿回家呢！”放学时，家住该县宏帆繁华里小区居民刘碧珍满意地说，邻水县第八幼儿园开园，让孩子上离家近、环境好、收费低的幼儿园，不仅减轻了负担，也方便接送，既省钱又省心。
这只是邻水补齐学前教育短板，破解“入园难”“入园贵”的一个缩影。据了解，为破解“入园难、入园贵”这一问题，仅2019年邻水县新开公办幼儿园15所，新增学位5190个，公办幼儿园体量进一步扩大；新认定普惠性民办幼儿园48所，全县普惠性幼儿园覆盖率75.39%，普惠性学前教育资源进一步扩大，学前教育水平快速提升。
城乡同步发展
让城乡孩子同步起跑
学前教育事关孩子和国家的未来，实现“幼有所育，幼有优育”是重大的民生实事工程。
12月16日，记者在邻水县第八幼儿园看到，现代化的园舍、先进的设施设备，丰富多彩的活动，孩子们露出纯真的笑脸，仿佛进入童话世界。
在该幼儿园园长唐春蓉看来，幼儿时期是智力开发和习惯培养的关键时期，学前教育是基础教育的重要组成部分，更是终身教育的奠基阶段。让幼儿园真正成为孩子们成长的乐园，将为孩子们一生的幸福打下坚实的基础。
同日，记者在邻水县第九幼儿园的室外活动场地上看到，孩子们拿着平衡木、骑着脚踏车，尽情地释放心中的喜悦。
不仅是县城新建幼儿园，乡镇幼儿园也如雨后春笋般建起。在邻水县观音桥镇中心幼儿园里，室外，孩子们在滑梯上欢快地玩耍、在塑胶跑道上嬉戏，玩得不亦乐乎；室内，活动室、盥洗室、寝室等功能室齐全，钢琴、玩具、饮水机等配套设施到位，一部分孩子正在活动区内，神情专注地玩着超市、表演、益智、过家家等游戏。不少家长反映，孩子上幼儿园后更懂礼貌了，自己洗手、洗袜子，回家还给家长表演唱歌、跳舞，分享幼儿园里的趣事。
据悉，该幼儿园是今年9月刚开园的一所乡村公办幼儿园，共招收了200多名适龄幼儿就近入学。
教育公平是社会公平的起点，学前教育则是教育的起点。但由于历史欠账多、基础差、底子薄,该县学前教育一直处于滞后局面：公办幼儿园少，办学条件差，师资力量薄弱。
对此，邻水县着眼于保障适龄儿童都能好入园、入好园，对全县学前教育事业进行了重新谋划。近年来，该县把发展学前教育，让幼儿实现就近上学作为全县重要的民生工程全力推进，在县城和乡镇所在地新建和改建一批幼儿园，同时帮扶引导民办幼儿园健康有序发展，普遍配备了高标准玩教具，开展了科学规范的保教保育活动。
如今，邻水县学前教育呈现出城乡一体化发展的良好局面。
提升办园水平
让民生实事“落地生根”
12月17日，记者在位于广安高新技术产业园区的邻水县第十一幼儿园施工现场看到，东边的教学楼已经封顶、北边的第三层楼正在支模。据施工现场负责人介绍，该项目占地约十亩，总建筑面积达5000余平方米，可增加学位700个，年底主体工程将全部完工，明年9月将开园招生。
近年来，邻水县按照广安市学前教育发展规划，结合实际编制了《邻水县学前公办幼儿园建设实施方案（2018-2020）》，坚持“因地制宜、合理布局、适度集中、分类指导、分期实施、标本兼治、持续发展”的理念，合理化使用土地资源，科学高效利用教育资源。
两年多来，邻水县新建高标准幼儿园26所，改造乡村集体幼儿园22所，发展普惠性民办幼儿园106所，学前三年毛入园率达到了85.47%，初步解决了适龄幼儿“入园难”问题，为邻水县教育事业的全面振兴打下了坚实基础。
百姓期盼的，必是政府关注的；政府要做的，就是百姓需要的。一定要为孩子们创设更好的成长环境，让他们有一个快乐幸福的童年。带着这样的信念，邻水县上下形成了推进学前教育大发展、大提升、大跨越的强大合力，开启了学前教育发展的新航程。
该县先后5次邀请省内学前教育专家，对全县公办和民办幼儿园园长、教师、保育员、门卫、食堂工作人员分层分类分岗进行了全员专题培训，推荐选拔园长及骨干教师到重庆第二师范学院进行业务及管理方面的培训，赴成都参加“蒲江幼儿教育成果展示现场会”，通过系列的培训，有效解决了民办学前教育存在的“小学化”现象，进一步提升民办幼儿园的保教水平。
在县研培中心统领下，依托县机关幼儿园，成立了幼教师资培训中心，通过全员赛课、全员培训，提升了幼儿园师资的专业水平，并认真做好常规检查、年检和业务指导工作，提高了学前教育保教质量和办园水平，让民生实事“落地生根”。
2018年至2020年，邻水县将新增公办幼儿园34所，入园人数将达27600人，占全县在园幼儿80%以上。到2020年，邻水县将基本形成广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系。
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