教育援助 有一种温暖叫“泸县智慧” 泸州胡运清数学名师工作室乡城县培训活动侧记
■莫道江
“泸州市小学数学名教师胡运清工作室组织的教师培训让我开了眼界，原来培训可以让我们学习得这么开心愉快。”8月26日，甘孜州乡城县正斗乡中心校教导主任三兰泽郎在历经3天培训后，收获满满，深有感触地说。
8月24日，泸州胡运清数学名师工作室到乡城县开展小学数学教师能力提升培训活动。工作室成员，泸县教师侯云华、林萍，江阳区教师张生皎，龙马潭区教师雷玲等人，对全体小学数学教师进行了为期3天的教师能力提升系列培训。
一场“及时雨”解决教育困惑
培训中，侯云华以《思维视图在数学教学中的应用》为主题拉开了培训的帷幕。侯云华介绍了思维视图与思维导图的区别，让老师们在画学习地图、画思维视图中理解数学。
听完侯云华的讲解，乡城县尼斯乡中心校的多吉老师说：“侯老师的思维视图对我有很大的帮助。在我看来思维视图不仅是开启大脑的使用说明，也是一个快速提升工作效率的绝佳思考工具。在备课中先定框架，然后边找资料边写讲义；在学习中使用思维视图记笔记，简单、省力，在记笔记时有色彩、有文字、有线条。”
培训活动中，张生皎、雷玲、林萍3名老师，分别就人教版1至3年级数学教材，和北师版4至6年级数学教材，以“思维视图”为工具，从教材知识点分析、编者意图、教法学法、同步练习、教学设计、课件制作、教学改革、数学文化等角度进行了可视化、游戏化、启发式、参与式的深度解读。有效将当前数学的一些前沿课改信息、先进的教育理念带给乡城县教师，引起了强烈的共鸣。
乡城县青麦乡中心校副校长松丹林泽仁说：“这次送教活动，简直就是一场及时雨，让我们长期困惑的问题得以解决，明确了当下最应该解决的问题。”
如何将思维视图深入浅出地分享给乡城县教师，让先进的理念指导乡城县教育教学，这对组织者也是一大挑战。“课间，好多老师都没有休息，而是讨论消化培训内容。午饭后，一群教师坐在教室里绘制思维图，特别认真，让我很感动。泸县的课改理念，如何在乡城县开花结果，这是我们需要长期探索的课题。”侯云华说。
多方调研生成本土化课程资源
为掌握第一手材料，增强活动实效性和针对性，活动前，工作室成员在乡城县教育体育局教研室扎西邓珠、钟景秀等教研员帮助下，对乡城县的全体小学数学教师进行了教材过关网络考试。
为克服交通不便、硬件缺乏等困难，工作室利用泸县先进的信息化建设成果，设计了网络测试系统。远在千里之外的乡城县教师，用手机扫描二维码，一步即开始了在线测试，方便、快捷。“除了信息化手段的运用，我们特别关注教师们的培训效果，凡是成绩低于60分的教师，我们要安排补考。”胡运清说。
通过对收集到的信息进行科学、系统的归类和梳理，走访一线教师，形成了兼顾实用、融入本土的乡城县小学数学培训阶段提升方案：培育6名数学工作室主持人，培养12名能够走出乡城县的小学数学种子教师；编写符合乡城县实际的电子教案6册，开发小学数学同步电子课件320个；人人有论文，校校有研究，提炼校本研修模式，提升民族地区师生喜爱数学的内驱力。
培训效果如何，乡城县的老师还有哪些困惑？工作室以问题为导向，将培训活动引向深入。培训后，结合4位老师所讲内容，又对乡城县全县小学数学教师进行了网络在线教材教法考试。通过梳理研究，找准症结，工作室明确了下一步活动方向：着力加强课标教材解读，加强教材教法研究，加强课堂教学实践，着眼长远，为乡城县教育引入源头活水。
下一步，乡城县的每位小学数学教师将完成5-7篇教学设计和课件制作，生成符合乡城教育实际的本土化课程资源。
为乡城县带去“泸县智慧”
参与、交流、生成，短短的3天培训，老师们出现了一些可喜的变化，形成了一些标志性的成果。“这次培训让老师们更新了观念，拓展了视野，给老师们指明了方向。”乡城县教育体育局副局长杨强在总结时如是说。
培训一线执教教师，更直接关注民族地区孩子成长，孩子成为最直接的受益人。按照安排，在2019年6月，泸县、乡城县两地将组织小学5年级学生网络测试，单人单机，巡考教师异校选派，交卷即电脑当场自动评分。根据学生测试成绩，两地再针对性地开展下一步师生提升活动。
“援助乡城县教育，这是我们义不容辞的责任，也是一种担当。泸县将结合乡城县实际整合资源，融入本土、精心谋划、以人为本，为提升乡城县教育质量，作出我们应有的贡献。”泸县教育局局长赵德伦说。
扶贫先扶智。为整体提升乡城县教师教育能力，泸州市与乡城县共同启动了“乡城县小学数学质量提升工程三年行动计划”，泸县教育局组织、指导，泸州市小学数学名教师胡运清工作室具体承办。
对口教育援助3年目标已经明确，第一年为教材解读，第二年为同课异构，第三年为“三微”（微教学、微培训、微课程）成果展示。目标层层递进，着眼人的培养，通过两地教育交流、援助，整体提升乡城县教育质量，为民族地区教育发展贡献“泸县智慧”。
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