“云”端授课
□范建亚
当甘肃省复学的消息传来时,我心情异常激动。盼望已久的开学终于要来了,也就意味着我的线上教学接近尾声,多少有点不舍,但更多的是高兴。
今年受疫情影响,春季开学的时间不确定,我校参照高三网上教学的模式,安排高一、高二教师从2月25日开始网上授课。作为一名高中老师,我积极响应“停课不停学,停课不停教”的号召,摇身一变,成了一名“主播”。每天直播英语,催收作业,点评作业,准备课件,还给学生进行了一场“云”考试。
根据所带班级的学情,我选择复习高中语法。网上教学首先要有网络教学平台,今年流行的软件有钉钉、快手、腾讯课堂,学生们只要有手机,就可以观看老师的课堂直播。初次接触这些软件,很多功能我不甚了解,到底选择哪一款,我只能边学习边实践、边反思边提高。学生们也跟着我又是下载又是注册,随后进出于几款网络平台,搞得他们晕头转向,在班级QQ群里叫苦连天,其实我比他们更焦急。后来同事推荐了腾讯课堂极速版,这款软件可以播放课件,画面很清晰；可以考勤,防止学生随意出入直播间；也可以聊天互动,方便在线回答问题。
选好了讲课平台,接下来就开始认真直播了。每节课前,我在QQ学习群中会写几句鼓励的话语,作为课堂导入语,这样既排解学生居家学习的苦闷,又引导学生快速进入学习状态。3月5日我这样写道:“同学们,现在是阳春三月,网上看到武汉大学的樱花开了,漂亮极了。现在也是播种的季节,大家迎着春风,居家学习,要不辜负大美春色,享受别样的三月。我们隔离病毒,但不隔离爱和教育。”
网课有别于传统课堂,我看不到学生的模样,感觉一个人在唱独角戏,课堂容易变得枯燥无味,学生或许会悄然溜走。隔空讲课,不清楚屏幕对面的学生是否认真听讲。此时唯有让我的课堂充满温情和趣味,方能激发学生的求知欲,并确保课堂的高效性。我会适时地提问,和学生连麦,当学生回答正确时,我会表扬他们。当讲解完一个语言点,我会停顿一下,询问学生是否理解,此时我的办法是让学生在直播间送花,当一拨小花飘过,我就知道孩子们理解到位。有时候我会来段小幽默活跃课堂气氛,比如我班的马永波同学以前课堂上总爱睡觉,我会点他的名字,说:“波波,现在瞌睡否?”当他一时不回复时,直播间里其他同学说波波肯定又睡着了!随后马永波同学委屈地说:“老师,我在认真听讲呢!”学生们很热情,每次准时进入直播间会写“范老师好”,课中有阵阵刷屏的花朵,结束时学生们会写道“老师再见!辛苦了!”,学生的无心之举让我幸福。教育就是春风化雨,润物无声,师生共成长。每次直播结束,我都会布置作业,每晚十点,学生们准时守候答案,对完答案后,他们会在QQ群里询问问题,我尽量用语音回答。
学生用手机听课难免会遇到各种意外情况,我的做法是宽容学生,少一句责备,多一点理解。学生们每天盯着手机难免眼花缭乱,身心疲惫；手机流量费高涨,担心停机；个别学生的网速很慢,容易卡顿。理解了学生用手机听课的苦衷,我自然不会因为个别学生的技术故障而生气。但是作为老师,宽容不等于纵容。我多次给学生强调要自觉上网课,要踏踏实实听每节课,并认真做完当天的作业。如果有学生抄袭了作业,我会责备他们态度不端正,作为反面教材在课堂上及时提醒,使他们意识到错误,下一次努力改正。
开学在即,“全民网课”的时代即将结束。当师生回归热爱的校园时,这段网课岁月必将成为美好的回忆。线上教学是段奇妙的旅程,回想六周的“主播”经历,有很多惊喜,感觉成长了好多,不只是学习了新软件的操作,更是心理和观念的革新。我也重新认识了教师这份可爱的职业,更坚定了教书育人的信念。
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