浅谈农村美术教育 城固县柳林镇代家山小学教师：杨锋
生活中不是缺少美，而是缺少发现。美术教育是一件十分重要而有意义的工作，能够发挥学生们的想象力，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣。
一、农村美术教育现状
1.美术教育认识欠缺
乡村教育普遍对美术教育的认识不够，尤其是乡镇学校是非常薄弱的。从家长到学生本人，都存在着重视智育德育，轻美育的认识，认为孩子读书就是为了考大学，学不学无所谓。
2.课业学具不足
作为农村学校，材料的购买本身就有一定难度。教师在上课时，示范也只能用粉笔在黑板上演示罢了，根本不能按教材上，像中国画没有宣纸，没有国画颜料、毛笔，怎能去画好国画？农村学生也只有一些蜡笔油画棒。
二、方法与措施
1.激发学生学习兴趣
对于美术课来说，老师的引导起着决定性的作用。老师应根据实际情况制定好的学习方法，转变课堂的形式，形成良好的学习氛围。给学生们自由发挥的空间，让他们自由的涂鸦。学生的乱涂乱画正是展现了他们的天性，他们无拘无束、自由浪漫、随心所欲。要激发学生们的学习兴趣，学生在兴趣浓厚的状态下学习，他们的观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富。而兴趣正好是引发任何探索的诱饵，是发展创造思维的动力。
我教学七年级下册第四单元《校园艺术节》第3课《独特的装扮》中涉及了各色面具，如藏戏面具、贵州傩堂戏面具、江西跳傩面具以及甘肃社火面具等内容，可以播放与之相关的我国各民族、各地区特色的民俗装扮的视频内容，使学生通过面具文化感受不同的文化习俗，通过精彩、丰富的视频资料吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而将学生带入本次美术课堂的教学活动中来。
2.变废为宝
没有足够的画具来画画，我们就去寻找免费的材料包。教师可以积极运用现有自己制作的教学器具，还可以依托农村学校所独有的自然资源来开展美术实践活动，而这些资源是城市学校无法比拟的。因地制宜地走出课堂、走向自然，体验生活、描绘风光、开阔视野，农村环境优美，小桥、流水等组成一幅优美的画卷，可以学习写生或者在大自然中上泥塑课程，在时间、气候、环境等许可的情况下，教师组织学生到大自然中无拘无束地塑造、画画。还可以让学生从家里带废旧的用品变废为宝，可以收集一些大自然界的树叶进行贴画，喝过的饮料瓶、洗衣液瓶来做手工等等，以此来激发学生们的学习热情。
3.因地制宜
有一次县教研室举行学生才艺比评，农村孩子和县城孩子比肯定有差距，我启发学生：我们可以做手工，沙贴画、树叶贴画都行啊！来表现我们美丽的乡村。在我的指导下，孩子去河边取了一些沙子，用颜料染成五颜六色。比赛那天，孩子用那些颜色好看的沙子做了一幅美丽的乡村田野图，色彩鲜艳的沙子构成了一块块富饶的土地，吸引了评委和围观的学生，最后被评为一等奖。谁说农村孩子差？在教学中不必拘泥于教材，可以把教学内容和学生生活联系起来，主动开发富有地方特色的乡土教材。
4.加强课堂评价
学生是教学的主体，学生一定要加入我们的教学活动中。平时在课堂上要让学生多进行一些自我评价。“我画得很开心”、“我太喜欢这节课了”……以发挥想像力为目的画自评：“我的想象力很有趣”；以培养艺术个性为目的的画自评：“我画的与众不同”、“我学会了”；学生互评：“我发现他画的有特色的原因”、“这儿是他最有创作的地方”、“他那里画的不好，原因是……”等。这样让学生们真正的加入到了学习之中，提高了学习的动力。
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