用心抚育学生成才 记市金川总校第一高级中学高级教师白传金

“在专业成长的道路上，需要付出，需要努力，更需要信念与坚持。一直往前走，我不断收获着作为一名普通教师的价值感与成就感，所以我很快乐，觉得自己所做之事颇有意义。”市金川总校第一高级中学化学老师白传金如是说。

2005年至2016年，白传金所带班级累计有17人被清华大学和北京大学录取；辅导学生参加甘肃省化学竞赛，有6人获得一等奖。

与学生沟通有耐心

1990年，白传金从西北师范大学毕业后，分配到市金川总校第一高级中学担任化学老师，4年后开始担任班主任。

刚开始由于经验不足，白传金在管理学生时感到很吃力，还会因沟通不畅与学生产生误会。于是，他在努力学习专业知识的同时，积极与有管理经验的老师沟通交流，仔细观察被学生喜爱的班主任是如何跟学生交流相处的。

功夫不负有心人。白传金积极地跟学生沟通，给予学生更多的关怀，与学生相处也渐渐有了默契。

1995年，白传金的一名学生家里发生变故，家庭经济状况变差，这名学生萌生了退学打工的想法。担心学生前途的白传金暗暗着急，却也知道不能操之过急。他跟该学生家长沟通，陈述退学的弊端，并安抚学生焦躁不安的情绪。在他的努力下，学生的父亲表态，不论家里多困难，都会让自己的孩子继续读书。最后，那个学生如愿考入了大学。

这件事，让白传金深深明白了沟通的重要性。他开始更加频繁地与学生沟通，更加深入地理解学生的内心，也积累了更多的经验帮助学生，为他形成自己的带班特色打下了基础。

如今，白传金担任班主任工作已20多年，他以“面向全体学生，尊重学生个性发展”为目标，完全形成了属于自己的带班特色。

辅导学生有技巧

白传金刚担任化学老师时，高考理科采取“3+2”模式（即语文、数学、英语、物理、化学），化学考试题量较大，他参考不同的教辅材料，总结规律，在计算题方面总结归纳出简洁的答题技巧，希望学生高考时拥有充足的答题时间。高考改革后，化学考试的题量减少，难度也稍减，他就将过去总结归纳出的答题技巧运用于化学竞赛，产生了意想不到的效果。

多年的积累让白传金拥有了扎实的专业知识，成为了一名让学生信赖的老师。同时，他还积极参与教育教学研究，2010年至2012年，白传金所著论文分别在国家级杂志发表。

白传金今年所带两个班级的学生都面临高考。“一个班的孩子开朗，上课氛围好；另一个班的孩子内秀，你别看他们上课话不多，但是心里什么都清楚，也不畏惧镜头。上次我带他们去参加化学竞赛的时候，他们还专门找镜头表达自己的感受。”说起学生，白传金的脸上充满了骄傲。

2018年，白传金辅导的学生参加全国高中生化学奥林匹克竞赛（初赛）暨甘肃省化学奥赛决赛有3人获省级一等奖。除了学生在化学奥林匹克竞赛上有可喜的成绩之外，他自己也收获颇多：2013年、2015年、2018年，白传金均被评为甘肃省化学竞赛优秀辅导员。

指导青年教师有方法

“理论知识不扎实，公式就会写得不规范，不会写也就罢了，如果会写却因为写得不规范而丢分，那就太亏了。”在高三化学教研组的办公室里，白传金一边批改作业，一边跟年轻老师分析学生丢分的原因。

作为金昌市骨干教师及市金川总校学科带头人，白传金一直积极承担着指导青年教师的任务，耐心指导他们的教学，帮助他们解决教学中遇到的疑难问题，毫无保留地将自己的教学经验传授给年轻教师，使他们的教学能力和业务水平迅速提高。

在白传金的悉心指导下，2011年、2013年、2015年、2017年，教师方莉、杨娟玲、甘维柱分别在金昌市优质课竞赛中获一等奖或二等奖，如今他们已成为学校的教学能手、教学骨干。

“我坚信干一行爱一行。”白传金说，“我一直觉得自己比较幸运，跟学生在一起的时候觉得自己过得很充实，同时也得到了学生与家长的尊重。”

黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。在教书育人的岗位上，白传金还将默默坚守下去，为金昌的教育事业默默奉献。

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