“云端课堂”点亮教育未来 ——中国电信甘肃公司“云网融合”圆陇原幸福梦系列报道之四
杨君辉
一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育；互联网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这便是“互联网+教育”。
教育部2017年提出，要基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”，与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系。中国电信甘肃公司希望通过“互联网+教育”，缩小城乡、区域教育差距，深化课程改革，促进个性化教育，加强教育交流和合作，搭建互通互认的教育立交桥，实现精准教育管理和评价。
早在2005年，中国电信甘肃公司便深入教育行业研究，推出了数字校园业务，并借助中国电信丰富的网络渠道优势，在2008年将数字校园业务推广覆盖到全国10个省市。以“互联网+教育”为核心，中国电信甘肃公司围绕国家对教育信息化“三通两平台”总体规划，以教育云为核心，通过翼校通、幼学通、班班通、区域教育云产品进行纵向产业链整合，利用中国电信渠道和网络优势，面向教育主管部门、学校、家长、学生提供运营服务。
教育资源分配不均衡，优秀教师紧缺的教育资源配置与学生个性化受教育需求之间的矛盾，加厚了学生求学、教师授课的“围墙”。这种情况在“互联网+”真正融入教育后得以改观。
在平凉市的市县级中学内，学生们惊奇地发现了教学的变化。通过中国电信甘肃公司所研发的区域教育云平台，借助大数据分析、云计算等新兴技术，教师、家长、学生实现互动学习交流和资源共享，有效促进了城乡教育的均衡发展。在白银市第六中学，班班通面向教师用户，着力解决了优质资源在课中有效应用问题，成了整个学校教育信息化的核心价值所在。
针对各地教育资源平台建设中存在的重硬件轻资源、教育资源共享程度低、应用活跃度低、对教学模式的支持不到位等问题，结合教育部提出的教育信息化发展2.0行动，中国电信甘肃公司从注重“物”的建设向满足“人”的多样化需求和服务转变，扎实推进教育信息化融合创新发展。家长可通过幼教云随时查看宝宝的到校信息、教育信息、健康信息及幼儿园各种通知；请假的学生可通过视频运营平台查看老师当天讲课内容，可以点播其他班级老师的讲课视频，也可以借助平台学习名校名师的讲课视频；教师可以通过使用班级硬件、教学软件改变教学模式，达到提高教学质量的目的。
在兰州天庆实验中学，教师可通过“尚课”软件，快速实现云资源查找、选用、编辑、简化备课工作；在课堂中，使用备课资源、多页绿板、多种教学工具及白板，改变课堂教学模式，提升教学品质；课后，可回顾教学内容，完善备课资源，并将上课时录制的视频推送给学生复习时用。
学生可以在平台上自由选择学习的课程，家长可以实时查阅孩子的学习情况，学校可以获取更多的教育资源以提升教学质量。中国电信甘肃公司所搭建的“互联网+教育”平台，使得用户、产品、资源统一集中管理，以一云多屏方式，为教育产品提供统一认证、资源共享以及基础能力调用等核心服务，同时可满足省、市、县等多级平台垂直扩展的实际需求，助力实现教育资源共享。
平台的大数据分析及诊断功能提升了教学精准度，真正实现了“靶向”教学。中国电信甘肃公司所致力打造的“智慧环境+智慧学习”，校园的每个活动主体可通过校园智慧环境自由、精确、及时地贡献和获取校园空间感知信息和服务，并对彼此的行为活动施加正面的影响，
截至目前，甘肃公司区域教育云平台已覆盖16省市，翼校通覆盖学校已超过4.3万所，服务用户达1187万户，幼教云覆盖全国13个省，覆盖幼儿园2800多所，服务用户达18.38万户，班班通覆盖全省14个市州，建设4万余班级。班班通和幼学通的数据传输能力和用户体验效果在全行业处于领先地位。
时下，碎片化的学习方式，受到中小学学生的欢迎。早上起来，打开手机上的教学平台，听一段讲课视频，做几道选择题。晚上睡前，靠在床头看看老师同学发的讨论帖，回复几句自己的看法。到了课堂上，老师抽查学习情况，有效保证课外学得扎实……线上线下的呼应，避免以往教学的一味灌输，自主学习、自由交流，提高了同学们分析问题解决问题的能力，学习的过程变得更加有滋有味。
在智慧教育中，教师是充满教育智慧的，课堂是智慧的课堂，管理是智慧的管理。智慧教育的真谛，是给予学生以智慧，以教师的智慧激发学生的智慧潜能。智慧教育是教育的一种过程、一种境界，“云端课堂”真正点亮了教育的未来。
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