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张兴武 书画同源相互渗透相得益彰

兰州日报 2017-08-24 11:27 大字

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人物简介

张兴武,1939年生,现为甘肃省美术家协会会员和书法家协会会员,甘肃省国画协会会员、兰州市西苑书画院院长。

1978年,书法对联由甘肃出版社出版发行;1980年,黄山写生创作作品在兰州展出;1984年,山水画《入蜀图》在中国美术馆展出;1985年,在兰州举办个人创作展;1986年,书法作品获甘肃省展二等奖;1989年,书法作品入选“中国国际书画展邀请展”获二等奖,并选送法国巴黎展出;1991年,山水画入选“中国第一届山水画邀请展”并入画集;1994年,山水画选送日本秋田展出;1999年,张兴武书画作品与古城画院专辑在甘肃电视台播出;2004年,山水画二幅入编“中国山水画名家图典”;2005年,花卉牡丹编入“中国名家画牡丹”画册。出版专集《张兴武书画集》和《张兴武书法集》。

“我现在画画和写字已经不只是搞艺术创作,也是在锻炼身体。因为在创作的那个时间段,我不仅大脑要飞速的运动,还要时刻走动或者长时间的站立。真没想到,艺术创作到了我现在这个年纪反而可以锻炼身体。”这是记者见到张兴武之后他说的第一句话。

说起张兴武与绘画结缘要得益于小时候的邻居。“那时候邻居有个姐姐,比我大几岁,正跟着她的父亲学习中国画。我没事经常会去她家玩,看到画画觉得挺有意思,就常常在旁边看,那个姐姐看我对画画有兴趣也就开始教我画画,这就算是我的绘画启蒙。”张兴武回忆到。也许天生与绘画有缘,这段时间虽然没有一个正规的老师教,但是他也画得像模像样。上了小学之后,他遇到了人生的第一个绘画导师黄俊三。“黄老师本身擅长工笔,同时他还是一位艺术收藏家。那时候,他看我画画还可以,于是经常在技法上对我进行指导,而且没事的时候就带我去他家看那些收藏品,让我学习名家的作品。”后来在中学张兴武又遇到了高雪峰老师,高老师擅长大写意花卉,对他有不少的提点之处,让张兴武的国画创作进入了一个新的境界。

1961年,张兴武中学毕业后考入了兰大历史系,在那里他遇到了对自己艺术生涯影响最大的赵俪生老师。“赵老师虽然教的是历史课,但是他的绘画功底极高,与齐白石、黄胄等著名画家都是好友。当时他看到我的画觉得很有灵性,于是经常叫我到他家谈论一些绘画方面的问题,这段时间对我的绘画水平提升非常大,让我大大开了眼界。”可是,现实非常残酷,大学没上多久,张兴武的父亲去世了,家里突然没了任何经济来源,因此他不得不背上生活的重担,退学工作,没能上完大学也成为了他一直以来的遗憾。

张兴武从大学退学之后,为了生活四处找工作。后来在朋友的帮助下到了中核四零四工作,担任教育科干事。“因为当时工作比较轻松,我开始有大量的时间可以画画,所以绘画水平提高了不少,认识了不少当时还是新锐但是现在已经在甘肃赫赫有名的画家,同时也对中国画的理解有了进一步的提高。”他认为,“好的中国画是靠形象的艺术语言给人以潜移默化的感染,给人以美的享受,培养人高尚的品格和情操。”张兴武告诉记者,中国画是以意象思维为主,意境和情趣至关重要,作品的高低与画家对客观现实生活的感受程度有关,还与画家的道德品质、思想观念、艺术素质、文化知识等多方面的修养程度有很大关系。对于题材的选择、刻画、笔墨、形式及意境的表现等都与画家的思想感情、修养高低有必然的联系。画家的艺术素质不同,表现能力与造型基本功也不同,即使面对同样的表现物象,画出来的作品也会不同。

在中核四零四工作的期间除了进行绘画创作之外,张兴武还开始潜心学习书法,“那段时间我开始大量的临帖,可以说到了废寝忘食的地步。”在张兴武看来,书画之间是相辅相成的,书法是一门独立的艺术形式,同时又与中国画相互渗透,相得益彰。“拿书法与国画的关系来说,中国画的用笔和书法用笔同出一源,书法修养对于绘画很重要。书法给画家绘画以特别的基础,书法水平高,其笔墨的文化含量也自然会高;反之,书法又得益于在绘画形式美方面的助力。”他认为,书法与国画的关系从表层来看都是用毛笔书写、用笔墨抒情的表现形式。中国画的用笔和书法用笔同出一源,书法修养对于绘画很重要,书法能够通过作品把书法家个人的生活感受、学识、修养、个性等悄悄地折射出来。另外,书法和中国画有直接的关系,书法水平高,其笔墨的文化含量也自然会高。中国画骨法用笔的点、线造型有着独特抽象的韵致,与中国书法同源又同道。“书法的骨力决定中国画线条的品格,中国画讲究用笔,毛笔绘出的线条自然存在不同的内涵。此外,由于中国画与书法的骨肉关系,不研究好书法,也很难领会中国画的用笔。”他说。

张兴武告诉记者,纵观中国绘画史,兼擅书画两艺的名家很多。有以书入画者,也有以画入书者,所以唐代张彦远说“书画异名而同体”。诸多名家书法方面的成就在他们的绘画中也有明显体现,这说明书法给他们的绘画以特别的基础;反之,书法又得益于在绘画形式美方面的助力,使得书法表现出不同于全然是书家的魅力。书法形成的视觉张力造就了中国画的韵律之美,书法中点、线的节奏变化同中国画的用笔方式十分相似,是作者情感意趣的表达。中国画的语言主要是笔墨,笔墨中笔法尤其重要,书法是由纯粹的笔法锤炼幻化出的一门艺术,要登堂入室中国画,学习书法尤为重要。所以美学家李泽厚说:“不懂书法,就不可能懂中国艺术。”

在中核四零四的教育科工作了几年之后,张兴武被调到了企业自办的学校担任中学老师,先是教了三年的语文和历史,后来学校领导看到他绘画和书法在兰州已经有了不小的名气,把他调整成为美术老师,而这一干就是二十多年,直到退休。从事了二十余年中学美术教学,张兴武对如何在学校系统的学习中国画有着自己的见解。“好多学生都是学校开课被迫学习,并不是真的喜欢中国画。因此需要通过中国画教学,使学生认识中国画、了解中国画、喜欢中国画、会画中国画,产生美的悟性和创造力,是中国画教学的重要任务。”他表示,“我个人认为,在中国画笔墨练习教学中,墨色的交融,干、湿、浓、淡、清构成水墨淋漓的情趣世界,使学生在这种笔墨的变化中得到无穷的乐趣,这对学生既是一种美的启迪、情操的陶冶,也是一种国画技法训练。通过教师在宣纸上演示以墨撞水、以水撞墨、以色冲墨、以墨冲色、泼墨、甩色、点色、吹色等用笔用色技法,使学生产生强烈的好奇心。”张兴武告诉记者,学生开始练习时,老师要巡视指导,不要求具体绘画内容,只是随意画,用毛笔沾水、沾墨、沾色,使水、墨、色在宣纸上自然交融,再用长短粗细不同的笔触,产生奇特的韵味,使学生在无意之中学到中国画的笔墨技法。

兰州日报全媒体记者孙理文/图

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