浅谈幼儿园户外体育游戏创编策略
□高海燕
游戏是幼儿主要活动,它能让幼儿获得快乐感和满足感。幼儿心理学研究表明,游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动。喜欢玩游戏是每个幼儿的天性,而且在班级集体体育游戏中他们更能获得快乐感和满足感。然而,在幼儿教育工作中我发现很多时候户外班级集体游戏孩子们玩不出预设的效果。所以,幼儿在游戏中很难得到快乐感和满足感,很难达到游戏设计的目的。那如何让户外游戏成功有效,就取决于如何让幼儿在户外体育游戏中获得发自内心的快乐。
一、户外集体游戏创编的思想源泉
我们常说生活是源泉,生活也是幼儿游戏创编的源泉,由生活中的一些活动触发教师的灵感,让生活中的元素成为教师创编游戏中的内容。故事也是创编户外集体游戏的思想来源。如:绘本故事、童话故事、神话故事、动画故事等。一些节奏感强的音乐时常会激发创编户外体育游戏的灵感,比如说高尔夫音乐,流行音乐、儿歌等。也可以把智力电子游戏适当改编后应用在幼儿园户外集体体育游戏中。
二、户外集体游戏创编的原则
发展性原则。创编的游戏要按照《幼儿园教育指导纲要》中幼儿发展特点来设计,动作和器材选择,以及场景设置、合作意识、游戏时间的把控等都应考虑在幼儿身体机能所能接受的范围内。
安全性原则。游戏的有效开展,安全是第一位的。由于游戏很多时候需要借助器材和设置的场景,器材和场景设置要根据不同年龄段的幼儿发展特点,选择安全性较高的器材,场景设置也要确保安全可控。
运动性原则。户外班级体育游戏设计应该根据幼儿不同阶段发展特点考虑,锻炼各阶段幼儿跑、跳、钻、攀、爬、跨等运动技能,重视身体的平衡性和动作的协调性训练。
趣味性原则。趣味性原则又称娱乐性原则。通俗说就是幼儿愿意积极主动地加入游戏,并能从游戏中获得快乐感和满足感。
拓展性原则。一个成功的班级集体游戏的玩法还应该有拓展空间,而不是只有一种固定不变的玩法,也就是游戏玩法的多样性,或者后期添加一些新元素,玩出更多花样。
参与性原则。在我的教学过程中,发现有些游戏在玩的过程中,有些幼儿因游戏规则而被淘汰,被淘汰的小朋友不能继续参与到游戏中。所以,这些幼儿就不愿意在后面的游戏中扮演容易被淘汰的角色。如传统游戏老鹰捉小鸡,每个幼儿都争着想做母鸡和老鹰,而没有小朋友愿意做小鸡。
总之,要创编一个完善的户外集体体育游戏,老师不但要掌握更多的专业知识,还要善于发现、善于交流、善于思考。
(作者单位:渭源县第三幼儿园)
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