特别的爱给特别的你 四位特教老师的故事
实习生王华 本报记者 闫慧
有这样一群孩子，他们或者听不到声音；或者难以开口说话；或者看不见光明；或者行动不便……因为这些缺陷，他们被称为“折翼的天使”。有这样一群老师，他们并不为常人所知，但他们用特别的爱，甚至付出比正常学校老师更多的努力，帮助“折翼的天使”跨越重重障碍，融入社会。在第36个教师节来临之际，记者深入庆阳市特殊教育学校和庆阳市社会福利院，了解这些从事特殊教育的“园丁”们的故事。
彭真梅：叩响无声世界
在市特殊教育学校的一间教室里，12名学生坐成半圆形，特教老师彭真梅正用手语给他们上课。
彭真梅教的是三年级的语文课，这些学生因为不同程度的耳聋，都无法正常说话。教室内，彭真梅的讲课方式除了用嘴巴不停地说以外，还要用手不停地比划，偶尔还用肢体配合面部表情做些动作。由于口、手、脚并用，一堂课下来很是疲劳。
“我带班级，眼睛和双手是最重要的，一切交流离不开它们。”彭真梅在和记者交谈时，手不由自主地比划几下，她笑着说道：“这是职业病。”
1997年，彭真梅从南京特殊教育师范学院毕业回到家乡，成为华池县的一名小学老师。2009年，彭真梅被调到市特殊教育学校开展教学工作，成为一名特教老师。
帮助这些聋哑的孩子打开学习知识的窗户，为他们点亮人生之路，彭真梅每天都过得很充实。课堂上，她教孩子们写字、画画和跳舞。课堂外，她教孩子们穿衣叠被、系鞋带……
彭真梅所带班级中，有一位孩子来自偏远山区，家庭贫困，经常只穿一件衣服，冬天甚至都没有一件棉袄，看到这些，彭真梅心疼不已，经常会从家里挑一两件自己孩子的衣服送给这个孩子，还从家中带来零食和孩子们分享。
一个个夸大口型努力为学生演示着清晰的唇读，一次次形象的情景剧竭力表现文字的含义，彭真梅上课拼尽了全力，但她从不嫌弃这些孩子，她还让这些孩子触摸她的喉部，感觉声带的颤动。
从教11年来，彭真梅带过的学生有的开起了蒸馍店，有的当起了烘焙师，还有的做起了纸扎。“我希望他们都能够学有所长，身怀一技，成为自强自立的人，更希望他们能够活出生命的质量，只有他们能在社会立足，我便是成功的。”彭真梅说。
赵亚丽：温暖盲童心灵
“为什么选择当特教老师？”当记者问起时，出生于1996年的定西女孩赵亚丽这样回答：“源于一次触动。”
赵亚丽高中时在通渭县第二中学就读，旁边就是通渭县特殊教育学校。有一次放学回家，她看到了令她一生难忘的场景：一群盲孩，在操场上唱歌、做游戏，非常快乐。“这完全超出了我以往的认知，我发现盲童也可以活得畅快。我也希望自己成为那个让他们快乐、帮助他们体会生命价值的人。”
从那时起，赵亚丽就一心想要报考西北师范大学特殊教育专业。通过努力，她被成功录取。2019年，21岁的赵亚丽来到市特殊教育学校，成为一名特教老师。
回忆起初到特教学校时的心路历程，赵亚丽说只能用一句话总结：“初生牛犊不怕虎，全靠一股无所畏惧的勇气。”
可当真正接触到这些孩子时，她才发现自己的盲目乐观和自信是多么天真。孩子们的脸上并没有她所期待的灿烂笑容，也没有活泼的举止、动听的歌声。他们有着不同程度的视力障碍，父母脸上写满了对孩子未来命运的担忧。一边是天真无知的孩子，一边是悬悬而望的家长，那一刻她深感责任的重大。
一些学生的自理能力也不强，有一个学生已经九岁了，来到学校后还不能自主吃饭，每到吃饭时间，赵亚丽要一口一口地喂他，还要教他怎样拿勺子，怎样往自己嘴里放食物。通过两个多月的训练，孩子终于能自己摸索着吃饭了。孩子的母亲知道后，高兴地泪流满面。
“我们班上还有一个孩子，除了视力有问题外，还患有异食症，经常扣墙皮吃，我阻止的时候孩子又哭又叫，怎么劝都不听，还把我抓伤了。那时候，感觉自己好无助。”回忆起陪伴孩子的艰辛，赵亚丽感慨不已。
下午4点，赵亚丽带着孩子们来到操场上做游戏，“我们来玩走直线的游戏，大家要根据老师的口令，来调整自己的动作，明白了吗？准备好了吗？小火车就要出发喽！”孩子们根据赵亚丽的口令，一路小跑。半个小时的游戏中，有孩子摔倒，有孩子嬉戏打闹，甚至有孩子一直缠着她问“老师，你在说什么”？遇到这样的情况，赵亚丽都会蹲下来，扶起摔倒的孩子，安抚打闹的孩子，一遍遍回答孩子的问题。之后，她会再次微笑着喊出口令，纠正孩子的动作，鼓励孩子们继续完成这一整套训练。
一年来，赵亚丽的心渐渐地静了下来，习惯并喜欢上了这里。“选择了特殊教育，就是选择了艰辛与付出。”只要赵亚丽发现孩子有一点小进步，就非常高兴，“不太会说话的学生突然有一天开始叫我老师，或者我身体不舒服时，有学生暖心地问候，这点点滴滴的变化，都给我了莫大的鼓励。”赵亚丽说。
胡会霞：我会在福利院工作一辈子
“我们福利院的孩子既单纯又善良。”胡会霞说，“当初我并没想到我会在福利院工作一辈子的。但现在我要说，我会！”
2012年，39岁的胡惠霞进入市社会福利院工作，在8年的特教生涯中，她一直坚守在教学第一线，也是福利院时间最长的特教老师。 在胡会霞的心中，这些孤残儿童是一个个“折翼的天使”，而她是为天使修补翅膀的人。
她的学生，都是福利院收养来的孤儿，都有不同程度的智力障碍，和这些孩子打交道，不仅需要爱心，更需要细心和耐心。所有孩子都在福利院吃住，部分孩子自理能力很差，这就要求她比一般老师付出得更多。胡会霞常说：“我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。”
胡会霞工作认真负责，说话温和。不仅指导孩子们学习，还照顾他们的生活。有的孩子精神有问题，说哭就哭，说笑就笑，有时在课堂上还要食物，如达不到要求就哭喊；有的孩子智商低下，不管什么东西拿过来就吃；有的孩子晚上不好好睡觉，白天在班级哭闹……胡会霞都能根据每个孩子的不同状况，采取不同的教育方法，去引导、安抚他们。在她的培养下，一批批孩子渐渐长大，她成了孩子们的贴心人。看着孩子们健康快乐地成长起来，她也收获着幸福。
胡会霞时不时地和自己的家人、朋友讲孩子们的故事，大家现在也渐渐理解并且支持她的工作。
“作为福利院的老师，这些孩子也许有的一辈子走不出福利院，有的就是平凡的普通人，但让他们也享有受教育的权利，只要他们有一点一滴的进步，就是我工作上的最大满足。”胡会霞说。
唐扶婴：回到爱开始的地方
9月初，记者在市福利院见到唐扶婴，她的脸上挂着温暖干净的笑容，与人交流时会专注地看着对方的眼睛。“扶婴”是她小时候来到福利院后“妈妈们”给她起的名字。 “很感谢福利院养育我，供我读书，这里就是我的家。”在纸上，唐扶婴给记者写下这样一行字。
唐扶婴从小在市社会福利院长大，除过有听力障碍外，其他方面都非常优秀，从小还展现出了绘画天赋，在福利院的支持下，唐扶婴考上了西安美术学院，在艺术设计专业学习，成了福利院的“小明星”。
大学毕业以后，她选择回到福利院，当一名特教老师，这在当时成了福利院的大喜事。到现在，唐扶婴已经在福利院教了将近4年的美术。聊到为什么重回福利院时，唐扶婴一笔一划地在笔记本上写出：“我比普通的老师更懂这些孤儿的内心，我希望能把我学习到的知识传授给他们，给他们的世界增添一抹色彩，让他们能够像正常的孩子一样快乐成长。”
无论是大孩子、小孩子，性格内敛还是开朗，在唐扶婴的课堂上都能乖乖听讲。和老师一起互动涂鸦、做手工，孩子们总是劲头十足。唐扶婴也成为福利院最受欢迎的老师之一，学生们心目中的阳光大姐姐。
课堂上，唐扶婴用手势代替语言，用画笔展现思想，和孩子们共同描绘出一幅幅五彩斑斓的作品。唐扶婴写道：“能学习到这些知识和技能，离不开福利院的培养，能站上讲台我已经很幸运啦！”唐扶婴懂得感恩，她要带着这份感恩鼓励福利院的孩子走出自卑，自立自强。“对我而言，让这些孩子们意识到自我价值，自信阳光快乐地成长比什么都重要。”唐扶婴写道。
下课零响起，她将孩子们的绘画作品贴在教室的墙壁上。夕阳西下，纸张里的小花被染成了金黄色。看着它，唐扶婴脸上洋溢着满满的幸福……
记者手记：
采访完成后，记者的心里有一种感慨：如果说人们常常把老师比作“人类灵魂的工程师”，那特殊教育行业的老师，就是“人类灵魂的救赎者”，他们是这个社会的底线和良心。
在这些孩子或无声或没有色彩或残缺的世界里，特教老师不仅要教孩子们学习文化知识，更要教会孩子们如何生活，如何融入社会。无论是钉纽扣，还是到食堂打饭，特教老师都要伴随左右，无微不至地照顾学生。
面对这些特殊孩子，特教老师需要超常的耐心和执着。与其他正常学校的老师相比，特教老师很难“桃李满天下”，因此，有人称特教是“无花果”，但彭真梅和她的同事们依然喜欢并坚守着这份职业。
在教师节来临之际，让我们对这样一群默默无闻地老师道一声：“教师节快乐！不过节的每一天也要快快乐乐！”
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