小学班级管理之我见
■陈艳
班级是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所,班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生全面健康发展,对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。
在多年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应该坚持“一个标准”,依靠“三个方面”的力量,调动“四个积极性”,使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
坚持“一个标准”。在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对各种层次的学生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱,而潜能生常使老师产生偏见,所以班主任处理班级事务时,一定要公正,要一碗水端平,如处理偏颇,则给学生成长带来很大影响。这些年来,我始终坚持一个标准,对品学兼优的学生和潜能生一视同仁,充分信任每一个学生。在评选优秀学生、优秀少先队员等学生应该得到的权利时,从不偏爱,每一项工作都力求做到公平、公正,也赢得了学生的尊敬和信任,在潜移默化中慢慢扭转了班风。
依靠“三个方面”的力量。要充分调动和运用学校、家庭、社会三个方面力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系,尤其是借助于电话、微信、班级群、QQ群等这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的教育手段。在班级管理过程中,我还经常结合实际,强化思想教育和班级管理工作,坚持正面教育和引导。以抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例为学生树立榜样。
调动“四个积极性”。一是要尊重每个学生,在课余时间要尽量多深入到学生中去,与他们一起交谈、游戏、活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会对你亲而近之。二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会。三是要求全班同学参加日常管理,形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项工作中尽量不冷落每一个人,凡大型活动,必须做到各司其职,人人有份,不做局外之人。
除此之外,德育工作也是搞好班级管理的保证,重视学生德育教育已成为教育工作者的共识。小学生处于思想品德形成的关键时期,具有很大的可塑性,只有重视德育教育,就可能使他们在思想上健康成长,形成高尚的思想品质。作为班主任,我还经常与各科老师联系、交流,让各科教学管理都渗透德育教育,实现各科教育的整合,促进班级管理工作。新课改背景下的语文教材更加注重德育教育,作为语文老师,在学科教学中我始终渗透德育教育,比如写景状物的课文,我就渗透爱祖国、爱家乡的教育；写人写事的课文,我就渗透人文思想教育。
托尔斯泰说过,成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。处于小学阶段的学生最强烈的欲望就是参与愉快的活动,班主任应创设有意义的活动,因为有意义的班集体活动,能使学生自然地进入积极进取的状态,获得丰富的情感体验,培养学生的情感意志,在不知不觉中受到思想道德的熏陶和教育,有利于学生道德行为习惯的养成。
苏联教育家马卡连柯所说的:“不管用什么样地劝说,也做不到一个正确的班集体所能发挥的功能。”班主任要搞好班级管理工作,必须创建一个良好的班集体。班主任工作是一门艺术,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形式和任务又在千变万化,只有在实践中去探索、总结,班级管理工作才能不断跃上新台阶。
(作者单位:安定区东关小学)
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