躬耕三尺讲台绽放毕生幸福 记全国模范教师叶淑兰
38年来深耕教育一线，秉承“带领学生走向知识，陪伴学生一起成长的老师才是一流老师”的教育理念，用心引领一届又一届学生成长、成才，她用一片赤诚挚爱教育事业。她，就是绵竹中学英语教师、2019年全国模范教师叶淑兰。
“默默无闻耕耘处，不期而遇桃李香”。当叶淑兰看着一个个青涩未退的少男少女，成长为社会有用的人，付出的点点滴滴都在他们身上绽放出迷人的光芒时，她感受到人民教师这一光荣使命的神圣。“孩子们在绽放他们的光芒时也带给了我毕生的幸福。”
本报记者陈晓霞通讯员王勇
俯身求真知做一流的老师
“三十多年的教书生涯酸甜苦辣、五味俱全，但如今回味全是甜的，这是一种爽心的甜，一种幸福的甜。”叶淑兰回首38年的教书历程时称，想起第一次登上讲台，面对五十多双充满鼓励和信任的目光，紧张的心情烟消云散，是那些目光给了她勇气，那些甜美的笑容给了她力量。
上个世纪80年代，叶淑兰带着几分学生气，怀着当一流教师、教一流学生的美好愿望踏上了教学工作岗位，进入到人民教师行列。“什么是一流的教师，一流的学生呢？”叶淑兰称，学习成绩的高低不能成为评价学生的唯一标准，教育不仅在知识的传授，更在于品德的培养、学习习惯的养成以及思维方式的训练。而真正的好老师不是带着知识走向学生，而是带领学生走向知识，并陪伴学生一起成长。
在教学过程中，叶淑兰精心设计教案，注重思想性、知识性和科学性，注重发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能有效地调动学生的积极性，发挥学生的主动性和创造性，重视学习方法的指导。工作中既坚持原则，决不固执刻板，热爱学生、关心学生，注重情感的投入和学生行为习惯的养成。
“作为老师，我是幸运的，因为近年来我所教的都是最优秀的学生。”叶淑兰称，如何让“优生”成为”特优生”“尖子生”，其教育的艰巨性、复杂性，决不亚于对其他学生的教育。叶淑兰首先做的便是教学生认清自己，树立远大的志向，其次便是建立良好的品德和习惯。
2012级1班有几个分数高的同学拿了奖学金，准备独自享用时，叶淑兰真诚地对他们说，成长的路上要学会感恩，懂得分享。在她的教导下，他们用奖学金给同学和老师买了小礼物，让他们学会一个人的快乐不算快乐，要让一群人都快乐，这才是真正的快乐。
捧出寸草心甘做护花者
叶淑兰虽然是一名英语教师，但她总是广泛汲取文学、艺术、历史、科普、现代信息等领域的“营养”，她传授给学生的不仅是英语学科的知识，还有很多其他方面的知识。在学生眼中，她就是一座知识的“富矿”。
2012级1班的邓志昊，热衷于创新，爱搞发明创造，叶淑兰给予他自我创新创造的空间，充分发挥他自身的特长。当他遇到瓶颈的时候，及时鼓励他：“失败不可怕，害怕失败才可怕。”在叶老师的开导与鼓励下，邓志昊的科技创新作品“轻量化通道式酒精炉”获得了德阳市青少年科技创新市长奖。
在绵竹中学从教，每3年叶淑兰都要带出一个毕业班，很多学生考上了985、211，甚至北大、清华，而她更看重的是全班学生的全面发展。她说，优生更要注重其思想素质和健康的心态，让学生知道成人比成才更重要。叶老师给学生的第一个要求就是要有责任感，体现在守时、做事认真等方面。
高2006级有一名学生，高一时，凡是轮到他那一组做清洁大扫除，学校检查肯定要扣分。其原因是他根本不会做清洁，因为他比同龄人小，读小学时老师就迁就他，要么不做，要么做不干净也没关系。叶老师为了纠正他这一毛病，亲自教他做清洁，明确告诉他清洁必须做好。正是这样的严格要求，这位学生慢慢发生了变化，后来在大学积极参加志愿者公益活动，当选为2008年北京奥运志愿者。
王庆现在是绵竹中学学生处主任，曾经是叶淑兰的学生。王庆介绍，叶老师当班主任跟班紧，把学生当成自己的子女看待。几次学生在晚上发病，即使是晚上12点过，叶老师都要立即赶到学校或者到医院去看望患病学生。
在关心班上家庭贫困的学生时，叶老师总是牵线搭桥，联系社会爱心人士对贫困学生进行资助。对学习成绩不太好的学生，她从不歧视，总是找到他们身上的发光点，激发他们的学习兴趣。从教几十年来，叶淑兰无怨无悔，矢志不改，甘为绿叶护花者，把自己的全部心血都倾注在满园的桃李。
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