教育孩子那些事 名师们都有“独门秘笈”
名师讲座异常火爆。张志富摄
9月开始，德阳各中小学进入“开学模式”，孩子入学的同时，一大波焦虑却向家长袭来。
“兼顾学习的同时，今天的孩子又该怎样阅读？”“娃娃高三了，怎样做好毕业班家长？”“学前教育，哪些方面最重要？”……这些教育难题如何解？
近日，德阳日报社联合市教育局，邀请13名德阳知名教师进行《与孩子共同成长》系列专题讲座，家长们或许能在这些主题演讲中找到解决难题的方法。
9日下午，刘坤老师以《入园准备那些事》为主题开始了此次系列讲座的首场分享，得到了家长的高度认可。
昨日下午，市一小的梅媛老师以“今天的孩子该怎么阅读”为题的讲座更是异常火爆，主办方增加几十个临时座位，仍然无法满足热情的家长。
火爆的讲座现场背后，折射的是家长们对于教育的关注，对于名师教育理念的关注，也引发了大家对教育的深层次思考。
在今年的教师节之际，本报记者特别采访了德阳部分名师，让他们为大家的教育难题支招。
人物名片
梅媛：德阳市第一小学语文高级教师。省骨干教师、市优秀教师、区小语名师工作室领衔教师，《四川教育》杂志封面人物，全国著名特级教师陈琴老师核心弟子，经典海读课程的积极实践者和推广者。
让阅读成为一种习惯
“阅读是一个积累的过程，更是一种精神引领。”在梅媛老师看来，和学科学习不同的是，阅读短时间内确实看不到明显的成效，而是厚积薄发的一个过程。
作为经典海读课程的积极实践者和推广者，梅媛执教的四年级七班学生的经典阅读一直走在前列，“国学经典是我们传统文化的积淀，是民族精神的凝聚，能给人一种精神引领。”这也是梅老师一直推崇阅读经典的主要原因。
真正开始实践经典海读，是从她执教的上届学生开始，“这一届学生的家长更年轻，素质也挺高，都很支持，我们班现在的经典海读氛围非常好。”经典海读得到有效推广，梅媛也在孩子们身上看到了经典阅读带来的一些变化，“经典能化人，孩子们在行为举止上能按照阅读中的一些道理、名言来约束自己。”
作为工作室的领衔名师，梅媛积极将经典海读教学模式进行推广，让更多孩子阅读经典、受益经典。“我主张的经典阅读都是在校内完成，不额外增加家长的负担，回家后孩子们只需要诵读温习就行。”她与家长们分享了歌诀阅读、吟诵、轮读、领读、接龙读等多种阅读方式，“阅读是快乐的，只要找对方法，当阅读成为身心愉悦的事，才会是有效阅读。”
当天，梅媛的讲座得到了现场家长的高度认可，“阅读和写作，是娃娃学习中非常重要的内容，我觉得通过梅老师的讲座，我帮孩子找到了阅读的方向和方式方法。”家长李女士说。
梅媛建议，应该让阅读成为孩子的一种生活习惯，“放下手中一切，做一个安静陪伴孩子阅读的家长，有效陪伴很重要，哪怕每天只有20分钟。”
人物名片
张媛媛：德阳中学教师，旌阳区高中语文骨干教师，德阳市“王星班主任工作室”核心成员。所带班级多次获得省、市、区“优秀班集体”称号，所教学生曾夺得全市高考文科状元，语文单科最高分。
做一个踩准节奏的毕业班家长
作为带了多届高三毕业班的班主任，张媛媛老师所带的学生中，高考成绩都很优秀，每一届都有数名学生高考成绩进入全市前十名，她的教育秘诀究竟是什么？
“高三这一年，可以发生天翻地覆的变化，每一学月都能看到孩子的变化。”张媛媛说，高三这一年，学生们一般都会经历迷茫期、激情期、挫败期、高原期、耐力战、收口这6个阶段，而家长踩准节奏，清楚地判断并懂得自己在每个阶段的角色和定位，对于孩子的成功非常关键。
张媛媛带的几届毕业班里，在最后的高考中不乏冲出“黑马”，“今年全市文科第一蔡晖，她高三有段时间都处于低迷状态，但她的父母一直做得很好，经常和老师沟通，静静地陪伴她，为她加油打气。”张媛媛说，纵观她所带的几届毕业班，高考中的优胜者，家长的共同点都是能很好地配合老师踩好节奏，“家长和孩子在一起的时间比较少，不太能准确判断孩子处于哪一个阶段，这就需要家长及时和老师沟通，清楚自己在每个阶段应该扮演什么样的角色。”张老师说，高三是一场考验学生、家长、老师的耐力战，“谁更有耐心和毅力，谁就会走得更远。”
人物名片
刘坤：高级教师，刘坤学前教育名师工作室领衔教师，从事学前教育工作27年，专注于学前教育领域实践和研究，成果显著；先后组织和参与5个市区级立项课题研究；曾荣获四川省优秀教师、四川省骨干教师、德阳市师德标兵等称号。
家庭是幼儿园重要的合作伙伴
从事幼儿教育20多年来，刘坤一直在不断探索，如何才能把幼儿教育做得更好？
作为工作室的领衔教师，她重点侧重于教师专业队伍的培养，“幼儿园的老师是一个多学科的教育，这就要求老师的专业化程度更高。”刘坤说，幼儿园老师需要担任多个角色，有点类似于急诊科的医生，什么都要懂一些。因此工作室每年都要派老师外出学习，回来后带领更多的老师一起探讨，形成思想碰撞，不断优化教育方法。
老师的教育固然重要，在刘坤看来，学前教育家庭的重要性也不可忽视，她认为“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，家长与老师的共同目标是教育好孩子，正因为有共同的目标基础，故彼此应充满信任。“孩子在这个阶段对周围人和事物的认识大多取决于老师，所以就需要家长和老师密切配合，才能在彼此尊重的基础上，客观对待孩子出现的问题，让孩子养成好的习惯。”
“家长选择了一所学校就要认同学校的教学理念。”刘坤说，家长应积极地承担在家庭中应尽的职责，营造良好的家庭氛围，发现孩子的问题以及自己在教育孩子过程中的困惑应主动与教师交流，形成良好的互动，使家庭与学校在教育目标上达成一致。
本报记者陈兰曾啟秀
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