教育要为学生成长提供多样化服务 本报组织达州市教师热议如何创新育人模式
[摘要]——本报组织我市教师热议如何创新育人模式
不久前，教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务》的意见，对立德树人育人模式进行了顶层设计和深度安排。作为基层一线学校，如何创新育人模式？怎样培养学生核心素养？近日，本报教育周刊组织宣汉、大竹部分教育工作者齐聚一堂，就这一话题展开热烈讨论。
沈逢春（大竹二小校长）：创新育人模式，课程是重要载体。我校将课程作为改革的抓手，通过国家课程校本化，构建了包括多门课程和几十个社团活动的分层、分类、富有特色的课程体系，尽可能做到一人一张课表，满足学生个性化学习需求。逐渐建立了走班制、导师制与选择性课程体系相配套的新的育人模式，为学生全面而有个性的发展奠定了坚实基础。
胡家睿（宣汉县宏远学校校长）：培养学生核心素养，就是要突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，注重自主发展、合作参与、创新实践。为此，近年来，我们将基于学生核心素养的教育教学思想与课程改革，始终贯穿于各学科的教育教学实践中：一是开展丰富的社团活动，二是进行各类小组合作竞赛，三是培养学生的学科素养，四是精心安排学生德育作业，五是开设将科学、技术、工程、艺术、数学等合在一起的综合课。
王灏（大竹金鸡小学校长）：作为一所农村学校，我们坚持育人为本，促进人人成才。学校以学生发展为宗旨，坚持面向人人，关注个体差异，努力创造适合每一个学生发展的教育。理念决定方向，理念指导行动，学校的办学理念充分体现了以人为本的思想，保障了学校各项改革的正确方向和目标的达成。
周祥（宣汉县宏远学校教务主任）：培养学生核心素养，即把学生培养成一个心理和人格健全的、会生存会发展的人才。学校给学生布置“孝亲活动”品德作业，要求学生帮父母做家务，给长辈洗脚；老师教学生洗衣服，举行“叠被子”、“整理内务”比赛。同时，注重学生文艺才华的培养，广泛开展文学、美术、书法、音乐、舞蹈、棋艺、国学等课外艺术选修课，让学生幸福愉快地生活。
贺天然（大竹县教研室副主任）：创新育人模式，培养学生核心素养，一定要加强制度建设，保障持续发展。学校制定可操作性强的制度作为办学总纲领，使一切活动有章可循、有据可依。以服务师生为导向，推动全科育人、全程育人、全员育人，构建全方位、立体化育人体系，进一步提升综合育人水平，更好地促进学生全面发展、健康成长。
赵绪昌（宣汉县教研室主任）：教育规划纲要颁布以来，各校认真贯彻实施，宣汉县宏远学校、大竹二小、大竹金鸡小学等学校积极探索创新，着力深化课程改革，创新人才培养模式，促进学生全面而有个性发展，取得了显著成绩，为我们提供了鲜活的案例和宝贵的经验，值得认真总结、宣传和推广。改革创新是教育事业的永恒主题，衷心希望几所学校在已有成绩的基础上，继续大胆探索，开拓创新，为“构建立德树人育人模式——培养学生核心素养”创造更多更好的新鲜经验。
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