开展劳动教育势在必行 达州市部分教师对学校开展劳动教育的思考
五一劳动节前夕，本报组织部分教师，就“学校是否要开展劳动教育”这一话题展开讨论，大家畅所欲言，积极表达自己的观点。
叶建国（渠县天星三小校长）：德智体美劳五育并举、全面发展，是学校教育培养学生的理想目标。学校在教育教学活动中往往出现偏于其中一二项而忽视其他的情况，这会对学生正确人生观、价值观的树立产生深远的不良影响。
向文祥（开江县任市小学校长）：劳动能磨炼学生的意志品质，使学生勇于克服困难、执着、坚韧，学会主动承担责任和义务。有过劳动体验的孩子，遇事更能替他人着想，更容易养成勤俭、节约、朴实、善良、有爱心、爱护公物等良好品质。
崔永凤（开江中学实验学校老师）：近年来，青少年的劳动“答卷”一直令人担忧。出现这种现象，主要是我们对劳动教育的忽视。尤其是家庭教育，有些家长视孩子为宝，什么事都不让做，怕累坏了孩子，殊不知这样做会适得其反。
冯江山（宣汉县双河中学副校长）：劳动教育是让孩子拥有幸福生活能力的奠基教育，父母越舍得让孩子参加劳动，孩子长大后越有担当，越有能力去面对未来生活的一切。因此，家长要从内心认识到劳动对于孩子健康成长具有必不可少、不可替代的重要价值。
叶建国：加强学生的劳动教育，培养学生养成热爱劳动的习惯，教育学生自己的事情自己做。比如：在家帮父母拖拖地理理菜，陪爷爷奶奶养养花浇浇水。在校和同学们一起打扫教室，擦洗课桌，倾倒垃圾。看似微不足道的小事，不知不觉中却培养了孩子勤于动手、爱干实干的习惯和能力。
向文祥：学校应经常创设一些校园劳动、社区志愿服务等锻炼机会，定期组织一些家务劳动竞赛；根据学生的年龄特点，给学生布置一些扫地、整理、洗碗、洗衣等力所能及的家务劳动；把劳动教育纳入学生综合素质评价，正确导向，鼓励学生勤于劳动，热爱劳动，持之以恒，强化家长和学生的劳动意识。
崔永凤：实践证明，只有在劳动实践中，才能培养孩子珍惜劳动成果，养成艰苦朴素的好作风。劳动能锻炼孩子吃苦耐劳、克服困难的坚强意志，有助于培养孩子良好的社会适应力，促进身心健康。劳动能培养孩子主动的工作态度，能培养孩子自立、自理、自强的独立生活能力和进取精神。
冯江山：哈佛大学在长达20多年的跟踪研究后，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率是15∶1，犯罪率是1∶10。爱干家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低。另有专家指出，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。
□主持整理：本报记者 刘礼全
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