扎根礼仪教育 绽放文明之花 通川区民族小学校开展特色礼仪教育纪实

走近通川区民族小学校园，大门前，旗台上，楼道里，有关“礼”的标语和图案无处不在；校园里，“您好”“对不起”“麻烦您”……不绝于耳。如今，这所建于1951年、历经半个多世纪的小学，正以它自己的方式，彰显着“礼为本，和为贵”办学理念，2016年初，学校结合自身历史、学校特点和学生、家长、社会的需要，在西南大学和成都师范学院专家团队的指导下，提炼出该理念。

学校文化是全校教职工的行为准则，学校文化和办学理念要在学校生根发芽，必须得到全校教职工的认同。为了让老师们感受到礼教育的迫切性和必要性，学校用一个月时间搜集了所有教师在教育中遇到的困难，从中梳理出通过礼教育可以解决的问题并列表呈现给教师，大家发现，没有对父母的爱与礼，学生缺乏学习的内驱力；没有对教师的敬与礼，课堂缺乏了约束力；没有对同学的善与礼，班集体缺乏了凝聚力……礼的缺失，导致了很多大家没有想到的问题，礼教育，势在必行。

课堂是教育的主阵地，课堂上教什么?用什么教?谁来教?怎样教?成为学校开展礼教育必须解决的问题——礼课研发小组应运而生。在全校老师的鼓励下，在高校团队的引领下，研发组的成员不言败、不放弃，用两年时间，梳理前期搜集的1000多份资料，自主开发出3册《礼仪》校本教材。2018年，试用版教材开始在学校试用。每周一节礼课进入课表，由本班正负班主任负责礼课教学。

课程教什么、用什么教的问题解决了，怎么教又摆在面前?班主任们一筹莫展。礼课研发组的成员们又有了新使命——上礼课。成员们在自己所带的班级开展实验教学200多节，然后总结教学经验，得出礼课教学应为“主活动”模式——即:10分钟学生复习演示，5分钟总结巩固，5分钟提出新问题，5分钟学生讨论行为规范，10分钟学生演示，5分钟学生总结。一周一节的课堂让学生知道该怎么做，但知行合一原本就不是一件容易的事，如何固化一堂课的教学成果呢?学在课堂，用在平常。为了让学生把认知转化为行为，学校采用了督、润、激三位一体促进模式。

督——大队委在全校设固定岗48个、流动岗6个，统一着装，负责记录学生在教室、楼梯间、过道、操场上的不礼貌言行，并进行及时提醒和劝导。所有值日人员在大队部的组织下每周进行一次工作总结，讨论当周执勤过程中遇到的特殊现象及遇到的问题，由大队委进行梳理，交给值周教师。同时，周总结会议上，会评选出优秀监督岗和优秀文明卫士。

润——通过大型典礼，让学生在活动中感受“礼”带来的庄严与肃穆，感悟“礼”表达的热爱与尊敬。每周一次的升旗仪式上，护旗手与升旗手整齐的步伐、标准的敬礼、严肃的表情，让学生感受到在五星红旗下成长的幸福以及作为中国人的自豪。每年一次的入学礼和毕业礼，让学生从“礼”起步，带“礼”远航。“入学礼”上，小朋友郑重地向父母鞠躬，感谢父母的付出；向老师行礼，感谢老师将来的付出；接受“朱砂启智”，埋下理想的种子；书写“人”字，开启新的人生旅程。和入学礼上不同的是，“毕业礼”上的大孩子们更懂得“礼”的含义，他们深深鞠躬，感谢老师；他们紧紧拥抱，告别同学；他们交接班牌，传承责任；他们重重点头，表达决心。

激——周评“文明之星”，月评“校园明星”，年评“优秀毕业生”，通过三层奖励机制，激发学生学礼、用礼的内在动力。“鸡蛋从外部打破是死亡，从内部打破才是生命”，为了使“礼”活在学生的意识和行为里，从一年级入学开始，学校会组织学生参观“优秀毕业生”荣誉墙，学习“文明之星”、“校园明星”、“优秀毕业生”评选细则，让孩子们从进入民小起便朦朦胧胧地树立小学阶段的奋斗目标，并清楚知道自己的努力方向。

近4年来，“礼为本，和为贵”的办学理念已经扎根于通川区民族小学校全校教职工的思想中，引导着学校的发展方向，指引着教师的教育行为。礼教育系统初步形成，教育效果逐步显现。通过每堂一次的“礼言礼行”测验，每周一次用“礼仪水平检测本”的自测和学生互测，以及每期一次的“礼仪水平期末测试”，学生在“礼”的认知上有了巨大的进步。如今，“我要做一个文明人”已经成为大家的共识：办公室内不喧哗，办公室外不吵闹……是孩子们体谅老师的方式；游戏时候不赖皮，休息时不恶作剧……是同学们互相友爱的体现；公共场所不跑跳，旅行出游不乱扔……是民小娃现代公民的素养。文明之花开遍校园。·张渝宣 本报记者 王万礼·

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