让少年的你远离校园欺凌

镜头一

在昏暗的电影院里，小雅看着女主陈念被欺负，反抗，再被欺负，再反抗……回想起自己在学生时代遭遇过的校园欺凌，泪水止不住地流淌。“如果当时，我再勇敢一点，我站出来告诉老师，告诉家长我被欺负了，多好。”

镜头二

在温馨的客厅里，一家三口正坐在一起有说有笑。突然，妈妈接到孩子同学家长打来的告状电话，说儿子在学校打了同学。气氛瞬间凝固，放下电话后，爸爸妈妈把正值调皮年龄的儿子痛打了一顿并教育他，“我打你，你痛不痛？你打同学，他痛不痛？”

《少年的你》一经上映后，再次揭开“校园欺凌”这个沉重的话题，日前，记者采访了达城多名学生、家长、老师以及一些已经工作了的年轻人，他们一致认同，尽管校园欺凌以或轻或重的方式存在，但是拒绝校园欺凌备受重视。学校一直在开展多种形式的活动让学生认识什么是校园欺凌，倡导团结友爱；家长逐步认识到校园欺凌的厉害程度，教会孩子保护自己，不要欺负他人；社会也一直在提高关注度，共同反对和制止校园欺凌，共创平安校园。

校园欺凌的因素和方式呈多样化

据相关资料显示，从2013年起，中国教育追踪调查(CEPS)对分布在全国20个省级单位的112所学校的10279名初中一年级学生进行了持续的追踪调查。至2019年，这批学生已全部年满18岁，完成了高中阶段的教育，进入了大学或是步入了社会。在2018-2019学年，中国教育追踪调查又启动了一个从小学阶段开始的研究队列，对分布在全国21个省级单位的200所小学的36389名四年级小学生进行时间跨度为33年的追踪调查。数据显示，从形式上划分，校园欺凌表现为言语欺凌、社交欺凌、肢体欺凌和网络欺凌四种形式，初中阶段校园欺凌发生率高于小学和高中。相对于校园欺凌的不同形式，校园欺凌的程度更为重要。

尽管所有的孩子都有可能成为校园欺凌的受害者，但数据也显示，具有某些个体特征的孩子更容易成为校园欺凌的对象。男孩子相对于女孩子更容易成为校园欺凌的对象。学习成绩是影响校园欺凌发生的重要因素。学生的相貌和体型胖瘦会影响校园欺凌的发生。学生的性格也是影响其是否会遭受校园欺凌的因素。重度校园欺凌的发生要从家庭和学校找原因：家庭居住安排对于学生是否会遭受校园欺凌以及严重程度具有重要的影响作用。良好的家庭亲子关系能有效地降低校园欺凌的发生率及严重程度。良好的校园管理是控制校园欺凌发生、严重程度及不良后果的有效手段。

学校常年开展多种活动

反对校园欺凌

国旗下的讲话、开班队会、演情景剧、办手抄报等，近年来，达州市各所中小学均加强了对校园欺凌的重视程度，以各种形式反对校园欺凌。

采访中，一些小学生对记者坦言，以前并不知道有些行为是校园欺凌，但是通过学校开展的活动，才逐渐明白了就连取外号，侮辱他人都是语言上的校园欺凌。记者了解到，很多学校让各班开展了《反对校园欺凌 共建和谐校园》的安全主题教育活动，让学生们观看了有关校园欺凌视频，通过视频画面和讲解，了解校园欺凌给同学们造成的伤害及其恶果；通过校园广播、办手抄报、征文等形式，引导学生了解校园欺凌事件的预防知识和处置方式；通过主题鲜明，实效性强的班会课，学生对校园欺凌有了进一步的认识，学会了预防诸类事件的本领。这些主题教育让同学们受到了深刻的教育，

认识到校园欺凌的危害，增强了文明守纪意识，提高了抵制和防范校园欺凌的能力，共同反对和制止校园欺凌，共创平安校园。

培养孩子学习管理情绪的能力

建立和谐同伴关系

随后，记者带着一些有关校园欺凌的问题采访了国家二级心理咨询师，达州中学的白东老师。

记者：如何区分是真的校园欺凌还是孩子想让家长出头？

白东老师：首先要了解孩子在学校遇到的真实情况，不仅仅听孩子单方面的描述，还需要到学校跟老师进行更详细的了解。因为，有可能只是孩子之间的正常嬉闹。如果确实是属于校园欺凌，则需要跟老师共同合作找出处理的方式方法，这也避免孩子单纯为了父母可以为之出头而钻空子。

记者：家长如何观察到孩子在学校遭遇到了校园欺凌？

白东老师：孩子会有一些异常的表现，比如回到家里可能情绪比较低落，不太爱说话，不愿意去学校，或者身体突然新增被伤害过的痕迹等等。家长需要细心观察孩子的异常反应，这可能是被欺凌的原因，也可能是其他的原因，根据这些都可以反映出来，孩子是需要帮助的。然后，家长再主动跟孩子真诚沟通到底出了什么事。

记者：当孩子遭遇校园欺凌，家长如何处理？

白东老师：如果孩子只是某一次或者偶尔被欺负，这个可能从被欺负的孩子和家长的角度来看没有什么太大的问题。针对具体的某一次或偶尔发生的问题去针对性的解决就好。如果孩子经常被欺负却默默忍受，这时，需要家长来帮助孩子建立跟他人相处的一些基本的相处技巧，教会孩子如何进行自我保护。家长和老师都可以告诉孩子，在被他人欺负的时候，必须大声而坚定地表达自己的立场，制止或警告对方继续有欺负的言语和行为。如果对方还在进行，一定要有所措施，可以用智慧去战胜对方，在这个过程中，关键是不要怕，往往被欺负的孩子感觉到怕的时候，会更激发欺负的孩子想要继续去欺负。当孩子凭借自身力量无法解决问题时，就可以告诉老师或是父母，寻求建议，获得帮助。

记者：家长如何与老师沟通？

白东老师：一定要首先和老师沟通，老师分别向双方家长了解情况，做出基本处理。如果后期涉及孩子包括孩子家长需要共同解决这个问题，也需要老师在场。老师相对来说会比较客观的不带情绪来解决问题。如果双方家庭单独在一起交流，有可能问题得以解决，但更多会存在作为父母都疼爱自己的孩子的护短风险。一方家长因为自己的孩子被欺负就指责对方，另一方家长受不了孩子被严厉指责，在沟通过程中，很容易情绪变得激动，将小问题变成大问题，进而问题恶化。

记者：什么样的孩子会成为校园欺凌的受害者或者施害方？

白东老师：孩子本身性格软弱，在学校人际关

系不良等都有可能成为被欺凌的原因。造成孩子性格软弱则包括家庭关系，父母的情绪管理的能力，如果父母用言语或者肢体动作在家庭关系中表达自己的不满，这些会对孩子产生影响。

实施欺凌的孩子的家庭环境，一般也存在言语或者肢体动作的暴力对待的教育方式，这些会潜移默化地影响到孩子。孩子也会学到用暴力的方式解决问题，尤其当他第一次尝试欺负他人发现别人真的会害怕他，他会觉得这个方式是有效的，将刺激到他以后继续用这种方式，并形成恶性循环。也有的孩子可能只是没有学到更积极有效的方式去解决人际冲突矛盾，这就需要家长和老师在平常给予方法上的指导，包括对孩子情绪管理能力的培养。

记者：当家长发现自己孩子在学校欺凌他人，应该怎么办？

白东老师：接到对方家长打来的电话，如果已经了解孩子确实在学校有欺负的行为，首先要真诚的道歉，积极处理，希望对方家长不要太着急，自己也理解对方家长对孩子受到伤害的心疼和生气。如果有什么伤害需要及时看医生，表达出感到抱歉并愿意补偿，希望对方谅解，也会告诉孩子以后要注意建立和谐的同伴关系。

如果接到对方家长电话的时候，还不知道自己孩子这边到底是什么情况可以先告诉对方家长自己还不知情，会尽快地去了解到底是怎么回事。然后，家长一定要跟孩子了解，包括跟班主任了解是否孩子真的存在过错，包括欺负对方。在这个过程中家长忌讳没有充分了解情况直接开口批评自己的孩子，不管自己的孩子平常是否有欺负他人的这样一个习惯，避免武断地让自己的孩子受到不公正的伤害。

□本报记者 张黎丽

新闻推荐

人人出份力 达城更美丽 本报小记者开展“四城同创”主题实践活动纪实

校长胡逐云介绍学校四城同创工作开展情况。小记者捡拾垃圾。□活动策划：达州日报教育周刊、通川区实验小学□活动指导：王芳...

达州新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是达州这个家。