游戏在幼教及小学低段音乐教学中的运用 □达川区河市镇中心小学 周正淑
通过近几年小学低段音乐教学工作的摸索和实践，我发现音乐游戏在音乐教学中具有重要的意义与作用。在小学音乐教学中，音乐游戏是激发学生兴趣的有效手段之一。音乐游戏是将学习音乐和做游戏紧密结合起来的一种活动，它把音乐学习渗透在游戏过程中，将音乐知识和技能的学习及对音乐的情感体验与游戏活动融为一体，通过音乐游戏提高学生的音乐记忆力、想象力和表现力，促使其身心和谐健康发展。使学生在音乐中进行游戏，在游戏中学习音乐知识。它从音乐本身入手，让小学生在聆听音乐的同时，引导他们通过一些音乐游戏去接触音乐的各种要素，在音乐教学活动中，引导他们通过游戏去感受音乐的节奏、韵律，感受音乐的魅力。让学生在“玩”的过程中主动学习，发挥想象力和创造力，让他们成为音乐活动的积极参与者与创造者。
一、在音乐游戏活动中还可以培养学生交流合作、主动探究的精神。老师做的事就是要创设良好的音乐游戏情景，让学生感受音乐；设计好音乐游戏，让学生扮演好游戏角色去学习音乐。如在《蜗牛与黄鹂》中，学生可以根据自己的爱好单独或合作扮演蜗牛、黄鹂、葡萄架等角色。每个人都有自己的角色，体现自己的价值，学生的自信心和合作意识都能得到提高。
二、游戏能给孩子们带来快活和满足，使孩子体验到玩一样的感觉，自愿自主地、不知不觉地，快活地投入到运动中去，在唱唱、跳跳、敲敲等活动中激发儿童对音乐活动的兴趣、参与的欲望和热烈的感情。例如：在教学《闪烁的小星》这一课时，我首先要求学生自己想象一下，星星是怎样闪耀的，然后要求学生开动脑筋，用肢体语言将星星闪耀的样子表演出来。学生兴致高涨，举起双手用五个手指头表演星星，在学习的同时提升了审美力。
三、在情景教学中，多元的模仿游戏活动也同样能激发学生的兴趣。儿童喜欢新奇、幻想，童话便以它奇特的功效使他们展开想象，对儿童具有很大的魅力。如森林音乐会中，他们扮演乌龟爬行来领会四分音符节奏，扮演小兔蹦跳领会八分音符节奏,模拟小鸟飞领会附点二分音符节奏。在进行二部和声音练习时，便让一半小朋友扮演大青蛙，一半小朋友扮演小青蛙。小青蛙唱得高，大青蛙唱得低，大青蛙叫一声，小青蛙应一声，然后大小青蛙一起唱。这样，儿童能很快控制二部合唱，音也唱得准。当他们听到大青蛙和小青蛙一起叫的声音是这样协调好听，一种求知的愿望便在他们心灵里萌发出来。这样，在教授这些内容时，教师和儿童一齐沉浸在童话世界里，使学生在音乐教学中产生了浓厚兴趣，同时也充分施展了他们的主体作用。
总之，低年级的音乐游戏就是让音乐课“活”起来，使学生在音乐中“动”起来，让他们在音乐课中轻松、愉快地去唱、去玩、去跳，使之喜欢音乐、乐于学习音乐。愿我们每个音乐老师都能拿起“音乐游戏”这把金钥匙，去帮助孩子们开启音乐殿堂，将孩子们带进美的世界。
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