大山后的守候

□大竹县新生乡中心小学/辛应敏

时至四月，空气中还夹杂着一丝丝寒意。连日来淅淅沥沥的小雨，更是让人误以为冬天还没有离去。批改完最后一本作业，我站起身活动一下有些麻木的双腿。走出办公室，放眼望去，整个校园空空荡荡，一片静寂。

这是一所大山后的乡镇小学，处在一个吃饭都难找到饭馆的小镇上。近些年，随着社会的发展，越来越多的农村人在外打工挣钱后，一家一家地搬进了县城或者更大的城市，让这个原本就落寞的乡镇变得更加寂寥了，只有每逢集市的时候，才能感受到一点点人气与喧闹。人户的减少，场镇的衰退，随之而来就是学校的生源也在逐年缩减。从三四年前我刚到这里的七八百人，而今却只有四百来人了，缩减速度可见一斑。而在这里读书的学生一大半都是留守儿童，父母常年在外打工，平时主要靠爷爷奶奶看管，随之隔代教育的弊端也更加凸显。“我们说什么他们不听”，“问作业写完没有，他说写完了，我们也看不懂”……这是爷爷奶奶们在老师面前唠叨最多的话。父母远在他乡鞭长莫及，爷爷奶奶在身边又管不住，留守儿童在学习条件和情感方面的缺失，是每一个外出务工父母心中最深的痛。

如果说农村学生是乡镇学校存在的理由，那乡村教师则是支撑农村学校生存下去的力量。

乡镇学校的老师构成主要分为两类，一类是八九十年代从中师走出来的那批师范生，他们十八九岁从中师毕业就被分配到这里，在这大山里已经任教了大半辈子，将一生的青春和热血都奉献给了农村教育事业，他们几十年如一日地坚守和奉献，是当代教师学习的楷模和教育精神的丰碑。除去这些老教师，其他都是近些年和我一样通过公招考试新进来的教师，与老教师们相比，年轻有活力则是新教师的标签，但是论坚守精神却无法与前辈们相比。用老教师的话来讲，这里留不住新教师，每过几年都基本要更新一遍。是的，这里没有城市的繁华和便利，想逛一逛街、看一场电影、吃一顿美食，都难找到地方。交通不便，离家太远，每周只能周末回家一次，待上不足两天又得匆匆赶回学校，常年与家人聚少离多；没有对象的老师，因接触面窄，谈个恋爱也成了老大难的问题，有的经人介绍个对象，但别人一听说是乡村教师，内心里就产生着一定的距离，能“修成正果”的就很少了。考调、辞职、更换职业，年轻教师们逐年以不同的方式离开了这里，这深深的大山无法留住正值年轻气盛、意气风发的他们……

乡村留守儿童的烦恼，乡村留守教师的困苦，近年来，随着国家经济的发展以及各种政策的出台与倾斜，正为孩子们留下父母、留下年轻教师创造着更多的条件，乡村教育一定会苦尽甘来。

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