保护童心 支持探究 创造可能 新都区机关幼儿园初探空间环境布局与园本课程的融合

成都日报 2018-10-25 03:09 大字

当前,提高学前教育质量已成为课改大趋势,其中幼儿园课程质量是影响学前教育质量的重要因素。“站在自然教育、生活教育理念的视野高度,创建机幼‘一沙一石皆有声、一花一木均含情’的环境,致力于打造富有创造与好奇的儿童乐园,让每一个孩子学会生活,让每一个孩子亲历探究,让每一个孩子获得发展。”新都区机关幼儿园园长巫晓萍表示。近60年以来,新都区机关幼儿园(简称“新都机幼”)经过几代人的探索与沉淀,逐渐形成了“保护童心,支持探究,创造可能”的教育理念。

为孩子们的游戏提供有准备的环境

著名心理学家皮亚杰提出:“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的。” 园所环境的优化创设,能将活动课程在自然环境、生活环境中有机渗透,变成幼儿自主探索、自主学习的“游乐场”,使其发挥润物细无声的教育作用,从而达到立德、增智、强体、溢美、创新,全面促进幼儿身心健康发展的目标。

新都机幼从室内外的空间环境布局着手,力图创设安全、丰富、自然、富有教育内涵的室内外、全方位、多维度、高品质的教育环境和游戏场景,为支持幼儿的游戏、发挥其游戏精神提供有准备的环境。

据了解,新都机幼新城校区占地10163平方米,建筑面积7385平方米,自2015年底建成至今,对园所先后进行了四个阶段的空间环境打造升级。第一阶段,面对全新、空白的空间环境,重点对15个班级活动室进行基础性的环境创设。根据各班实际,共设置了科学区、娃娃家、阅读区、美工区、沙水区、益智区、表演区、建构区、种植区等种类丰富的多样化区角。第二阶段,为了进一步丰富幼儿游戏以及教育教学的内容和形式,让幼儿的游戏走出教室,在对实际空间环境进行仔细考量后,该园进一步创建了科探室、美劳室、舞蹈室、阅读室、木工坊、生活体验馆等大型配套活动功能室。第三阶段,为将特色科学课程与游戏、教学空间相融合,创建具有国际先进教育理念的科学和育人环境,根据目前的教育环境实际情况,该园在教学楼楼顶和一楼平台创设了“牧云农场”和“筑梦空间”区域。第四阶段,将在幼儿园中建造一座小型科学城,在其中投放包括生命科学、物质科学、地球与空间科学等多样化的科普性探究材料,让幼儿在其中自由、自主地探索科学的奥秘。

同时,在幼儿园的各个空间中,除班级活动室外,幼儿开展的都是一种打破空间格局,跨班级、跨年龄段的混龄游戏活动。在这样一种组合方式中扩大儿童的接触面,使他们学习与不同年龄儿童的交往。

让空间环境与特色园本课程完美融合

为将特色科学课程与游戏、教学空间相融合,给特色园本课程的建设提供扎实的环境支撑,在打造“生·探”园本课程的过程中,该园更是将幼儿园空间环境资源的利用发挥到了极致。“生·探课程”中的“生”即生活、生长;“探”即探求、探索。

基于以上考虑,除了在园所总体空间布局之外,该园围绕这种生活化、自然化的科学教育理念,充分利用班级、园级的室内外场地,精心打造了立体“生·探五区”,包括:游戏玩起来(班级科游区);实验飞起来(科探室);制作捣起来(科学制作平台区),包括印染区、编织区、废旧物品DIY区、PVC管造型等;种植钻出来(户外种植区),包含百草园、空中农业、了解新型浇灌方式与技术、体验现代化农业,在水培区观赏水培植物与鱼水共生、在种植区种植特殊果蔬(主要是太空蔬菜)感受外太空的神奇,在养殖区通过直接观察、喂食等活动了解不同动物的外形特点和生活习性;探索跑出来(户外探索区),包含水循环区、探索洞穴、科探长廊、沙水区、坡地等。

在实践中创新成效显著

自2016年开园以来,新都机幼新城校区在空间环境打造与园本课程融合的工作方面,得到了社会各界的广泛认可与肯定。在教育教学成果方面,该园近年也取得了不少的成绩。2018年7月获得成都市户外活动评比一等奖;2016年12月、2018年4月,该园接待了成都市级教研联组活动;2017年6月,区级“学前教育宣传月”示范引领活动举行;2017年11月、12月科学教研联组活动举行;2018年5月,分别接受新都区公益性幼儿园教师跟岗活动和教研联组活动等。众多市区级活动的陆续开展,为该园的发展提供了良好的动力,同时也是对该园办园成果的充分肯定与认可。

后记

“我园以人为本,尊重幼儿的天性,力图通过以上全方位、立体化的空间环境布局与资源利用,让孩子们健康、快乐地成长,形成独立、自信、主动学习、乐于探索的珍贵人格与品质,让孩子成为他们自己。”巫晓萍在谈到幼儿园目前和未来发展思路时表示。使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中得到自我发展的自由,帮助每一个幼儿全面健康发展,相信新都机幼未来将带给我们更多惊喜!

奚正东 文/图片由新都区机关幼儿园提供

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