保护童心 支持探究 创造可能 新都区机关幼儿园初探空间环境布局与园本课程的融合
当前，提高学前教育质量已成为课改大趋势，其中幼儿园课程质量是影响学前教育质量的重要因素。“站在自然教育、生活教育理念的视野高度，创建机幼‘一沙一石皆有声、一花一木均含情’的环境，致力于打造富有创造与好奇的儿童乐园，让每一个孩子学会生活，让每一个孩子亲历探究，让每一个孩子获得发展。”新都区机关幼儿园园长巫晓萍表示。近60年以来，新都区机关幼儿园（简称“新都机幼”）经过几代人的探索与沉淀，逐渐形成了“保护童心，支持探究，创造可能”的教育理念。
为孩子们的游戏提供有准备的环境
著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的。” 园所环境的优化创设，能将活动课程在自然环境、生活环境中有机渗透，变成幼儿自主探索、自主学习的“游乐场”，使其发挥润物细无声的教育作用，从而达到立德、增智、强体、溢美、创新，全面促进幼儿身心健康发展的目标。
新都机幼从室内外的空间环境布局着手，力图创设安全、丰富、自然、富有教育内涵的室内外、全方位、多维度、高品质的教育环境和游戏场景，为支持幼儿的游戏、发挥其游戏精神提供有准备的环境。
据了解，新都机幼新城校区占地10163平方米，建筑面积7385平方米，自2015年底建成至今，对园所先后进行了四个阶段的空间环境打造升级。第一阶段，面对全新、空白的空间环境，重点对15个班级活动室进行基础性的环境创设。根据各班实际，共设置了科学区、娃娃家、阅读区、美工区、沙水区、益智区、表演区、建构区、种植区等种类丰富的多样化区角。第二阶段，为了进一步丰富幼儿游戏以及教育教学的内容和形式，让幼儿的游戏走出教室，在对实际空间环境进行仔细考量后，该园进一步创建了科探室、美劳室、舞蹈室、阅读室、木工坊、生活体验馆等大型配套活动功能室。第三阶段，为将特色科学课程与游戏、教学空间相融合，创建具有国际先进教育理念的科学和育人环境，根据目前的教育环境实际情况，该园在教学楼楼顶和一楼平台创设了“牧云农场”和“筑梦空间”区域。第四阶段，将在幼儿园中建造一座小型科学城，在其中投放包括生命科学、物质科学、地球与空间科学等多样化的科普性探究材料，让幼儿在其中自由、自主地探索科学的奥秘。
同时，在幼儿园的各个空间中，除班级活动室外，幼儿开展的都是一种打破空间格局，跨班级、跨年龄段的混龄游戏活动。在这样一种组合方式中扩大儿童的接触面，使他们学习与不同年龄儿童的交往。
让空间环境与特色园本课程完美融合
为将特色科学课程与游戏、教学空间相融合，给特色园本课程的建设提供扎实的环境支撑，在打造“生·探”园本课程的过程中，该园更是将幼儿园空间环境资源的利用发挥到了极致。“生·探课程”中的“生”即生活、生长；“探”即探求、探索。
基于以上考虑，除了在园所总体空间布局之外，该园围绕这种生活化、自然化的科学教育理念，充分利用班级、园级的室内外场地，精心打造了立体“生·探五区”，包括：游戏玩起来(班级科游区)；实验飞起来（科探室）；制作捣起来(科学制作平台区)，包括印染区、编织区、废旧物品DIY区、PVC管造型等；种植钻出来（户外种植区），包含百草园、空中农业、了解新型浇灌方式与技术、体验现代化农业，在水培区观赏水培植物与鱼水共生、在种植区种植特殊果蔬（主要是太空蔬菜）感受外太空的神奇，在养殖区通过直接观察、喂食等活动了解不同动物的外形特点和生活习性；探索跑出来（户外探索区），包含水循环区、探索洞穴、科探长廊、沙水区、坡地等。
在实践中创新成效显著
自2016年开园以来，新都机幼新城校区在空间环境打造与园本课程融合的工作方面，得到了社会各界的广泛认可与肯定。在教育教学成果方面，该园近年也取得了不少的成绩。2018年7月获得成都市户外活动评比一等奖；2016年12月、2018年4月，该园接待了成都市级教研联组活动；2017年6月，区级“学前教育宣传月”示范引领活动举行；2017年11月、12月科学教研联组活动举行；2018年5月，分别接受新都区公益性幼儿园教师跟岗活动和教研联组活动等。众多市区级活动的陆续开展，为该园的发展提供了良好的动力，同时也是对该园办园成果的充分肯定与认可。
后记
“我园以人为本，尊重幼儿的天性，力图通过以上全方位、立体化的空间环境布局与资源利用，让孩子们健康、快乐地成长，形成独立、自信、主动学习、乐于探索的珍贵人格与品质，让孩子成为他们自己。”巫晓萍在谈到幼儿园目前和未来发展思路时表示。使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中得到自我发展的自由，帮助每一个幼儿全面健康发展，相信新都机幼未来将带给我们更多惊喜！
奚正东 文/图片由新都区机关幼儿园提供
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