“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”的日子真能一去不复返？“小学阶段作业不出校门”引热议

“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”的日子真能一去不复返？ 华西都市报-封面新闻记者张峥何方迪

2月4日，一条关于“小学阶段作业不出校门”的消息，引发网络热议。记者了解到，这则消息的出处是2月4日教育部网站发布的教育部部长陈宝生于1月7日在2021年全国教育工作会议上的讲话。

“抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理。这五个管理，看似小事，但都是关系学生健康成长、全面发展的大事，也是广大家长的烦心事。”陈宝生在会议上就作业管理对各学段作业提出明确要求：小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成，初中阶段作业不超纲，高中阶段作业不越界，让学校的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，共同引导孩子自主完成、自我管理作业。

一石激起千层浪。不少家长表示，教育部的初衷是非常好的，值得肯定，但心中仍不免疑惑：“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”的日子真的能一去不复返么？也有家长表示：“小学阶段作业不出校门并不是新的要求，之前就已经有过小学阶段‘零家庭作业’等说法，究竟该怎么来落到实处？”

对此，华西都市报、封面新闻记者采访多位教育界专家、学者、一线教师，就此话题进行了探讨。

教师说作业不出校门 老师首先要精心设计

当下，辅导孩子完成作业已成为众多家庭的痛点。“博士爸爸做不来小学生数学；当妈之后十八般武艺样样精通”……辅导作业让家长们活成了段子手，然而在自嘲和焦虑背后，折射出的是孩子对做作业本身的不情愿和家长对自身职责界限的模糊。

“作业是必须要有的。作业是学习过程的一个不可或缺的重要环节，是学生对所学知识进行理解、巩固、记忆乃至创新的一种方式，通过完成作业，学生不仅可以检验自己掌握知识的程度，也可以把课堂所学内化为自己的知识储备，再将这些知识、感受、体验应用到生活中。同时，学生完成作业的情况也为老师评价和改进自己的教学提供了依据。”语文特级教师、成都师范附属小学姚嗣芳老师强调，要通过完成作业，培养孩子认真负责的态度、独立面对困难的勇气、有效的时间规划和独立检查的习惯。

姚嗣芳认为，要让孩子爱上做作业、高效完成作业，首先老师就要精心设计作业。“作业的设计一定要精心，它源于老师对教材精准的解读，一定要思考想用作业来达成什么目的，巩固哪些学科知识？培养哪方面学科能力？培养哪些学习习惯？还是帮助学生掌握何种学科方法？”第二，作业的设计要针对班级的学情。每个班级学情不同，每个年龄段孩子的特点不同，布置的作业当然也应该不同。“不能随便找本练习册做做，更要避免布置机械重复、没有含金量的作业。”姚嗣芳谈到，语文作业的设计其实是非常丰富多样、有趣灵动的。

“语文作业的设计可以与生活紧密结合。”姚嗣芳表示，首先作业的形式是多样的，可以读、可以背、可以朗诵，还可以是视听、表演、与家人比赛等等。对低龄段的孩子来讲，作业还可以兼顾趣味性。

姚嗣芳表示，要让作业变得有人情味，作业也要分层，“针对不同的学生，在作业的内容、数量、难度上是有区别的。”专家说

针对个体差异 是否适当安排补差辅导

“作业管理提了很多年，这次教育部从制度层面提出了具体的要求，细化到了小学、初中、高中。”教育专家纪大海说，陈宝生部长在讲话中特别提到了小学阶段作业不出校门。

纪大海说，现在各个学校都开展了课后延时服务，除了兴趣类课程，还应该关注部分学生的个别补差辅导。不同学生之间是有差异的，针对部分在学业上有短板的学生，要让他们的作业不出校门，就需要探讨在校内的解决方式，“能不能安排老师对他们进行个别有针对性的补差辅导？”“如果校内不能解决，如何在校外适当安排补差？”

“作业要根据孩子个人需求提供支持。”成都市温江区二十一世纪学校校长杨旭举例说，学校每个孩子都有一份个性化的寒假作业。“老师在根据本学期教学情况以及下学期教学安排制定的寒假作业清单的基础上，为不同学业情况的学生进行个性化定制，老师跟家长和孩子逐一沟通，经过孩子们自主选择，最后确定。我们还尝试了各个学科的联合作业，通过不同学科组合布置作业。”提建议

在作业这件事情上“家长要示弱，孩子才能强大”

谈辅导作业：

要分清楚老师和家长的权责

姚嗣芳告诉记者，辅导作业要分清楚老师和家长的权责。“我一直认为，对作业本身的指导责任在老师，非常不建议家长过度干预、帮助孩子完成作业。试问，一篇家长精心指导和修改过的作文，怎么能够反映出孩子真实的水平？如果家长对孩子的作业事事包办，题题检查，那只会让孩子养成严重的依赖性。”

那么家长的责任是什么呢？家长该管在哪里？姚嗣芳建议，第一，为孩子提供一个简单不受干扰的学习环境；第二教会孩子作业基本的程序，学会规划；第三教读写姿势，教读题审题；第四，帮助孩子养成独立检查的习惯。“有困难时给他一些建议、方法的指导，让他独立自主、想办法解决问题，不是告诉他‘这道题要这样做’，当监工。”

“在作业这件事情上，家长要示弱，这样才能让孩子强大。”姚嗣芳说。

谈快乐成长：时间不要全部花在学业上

姚嗣芳建议，作业不出校门，但是读背听的作业可以放回家中做，周末家长也可以带着孩子做一些生活实践的作业。“生活中不仅仅只有作业，孩子的时间不要全部花在学业上。”当孩子所有的快乐只能建立在成绩上时，一旦他的成绩出现问题，就很容易产生挫败感。作业之外的生活是丰富多彩的，孩子可以多多参加体育锻炼，做家务，与自然亲近，还可以逛市场、博物馆、看画展、艺术展、做美食等等。

“当评价只有一把尺子的时候，孩子没有别的快乐，生存的意义在哪里呢？”除了作业、成绩，要在孩子擅长的领域建立尊严和快乐。“一个小镇做题家，除了拼学习，没有其他的快乐，一旦拼学习无望，他就成为了没有存在意义的‘空心人’，这就是很多孩子在心理上出现问题的原因。”

谈避免无效学习：老师多做题，学生少做题

“老师多做题，学生少做题。可以有效减轻学生做题的盲目性，减少题海战术造成的学生无效学习。”成都一所民办中学教师告诉记者。

“家长和学校站在一条战线上是非常必要的。”纪大海也强调。“不超纲意味着作业不能包含偏题、难题、怪题，有两点是非常需要分清的，一是因为初高中升学考试的需求，即使学校不超纲，但是家长和学生有可能会自觉加码；二是对学习有特殊需求，从事探究性学习，学有余力的学生，要允许他们去探索超出大纲教学之外的启发性课题。”他也提醒，作业布置不超纲，不意味着可以超量。大量简单、粗暴地刷题，题海战术是严重违反青少年身心健康发展的。

对于如何保障孩子睡眠，成都石室天府中学校长唐宇总结了关键的几点：一是作业分层分类布置，不搞一刀切；二是凡是试题老师提前准备，老师先盲做，再给学生做，不得随意任性布置作业。

“我们会给孩子充分时间，尽可能在校完成作业。“提高学习效率，坚决不打疲劳战、时间战、消耗战。”

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