让每一个海棠娃竞相绽放 百年名校棠湖小学坚守“多元发展、人人成功”办学理念
棠湖小学位于双流腹地，是一所文化底蕴深厚的百年名校。红墙外是繁华的十里长街，盈盈笑语；红墙内是飘溢的百年墨香，朗朗书声。
历久弥新，承载着百年历史长河的棠湖小学在传承中坚守“多元发展，人人成功”的办学理念，培养出厚德、自信、阳光、个性的成功少年，为我国现代化建设服务，受到社会和人民的赞扬与尊重。近年来在校长李顺榕的带领下，学校在传承中创新，在创新中发展，迎接新时代，开启新征程。
传承百年历史文脉 铸就百年名校品牌
晨光初露，走进棠湖小学，犹如一幅水墨画卷徐徐展开，绿荫掩映着曲折的幽径，藤蔓依恋着典雅的回廊，气势宏伟的教学大楼、书卷气息的海棠诗社、美丽优雅的金色大厅、激情四溢的运动操场……
翻看棠湖小学的校史，好像翻阅一轴百年历史文化长卷，学校百年衍变的历史犹在眼前：双流县棠湖小学创办于1905年，由原双流县景贤、桂馨两书院合并设立，是双流县第一所新学，毛泽东的秘书田家英曾在这里就读。
滚滚历史，百年更迭，几经搬迁，几易其名，学校仍然以其悠悠的书院气质和亘古不变的教育使命屹立于世。2006年，在学校百年寿诞之时，学校在“历史、今天、未来”的回顾、思索与畅想中，鲜明地提出了“多元发展，人人成功”的办学理念，引领学校向新的百年迈进。2014年以来，学校在“聚焦课程课堂，追求卓越品质”的教育寻梦中，结合学校校情，坚持以“三课”（课堂、课题、课程）为抓手，通过课题引领、课堂切入，初步建成棠湖小学成功体验课程体系，为师生多元发展奠定了更加坚实的基础。
百年风雨兼程，百年薪火相传。在全校师生的共同努力下，棠湖小学先后获得全国学校艺术教育先进单位、中国青少年素质教育研究实践基地、中国少年科学院科普基地、中国西部名校、省百所艺术教育特色示范校、省实验教学示范校、省示范家长学校、省阳光体育示范校、成都市书香校园等诸多荣誉。如今，棠湖小学已经成为成都教育的一张名片。
构建成功课程体系
奠基师生多元发展
教育的根本任务是“立德树人”，这是学校构建课程体系的理论基础，也是教育的政策根基。
棠湖小学基于学校“多元发展，人人成功”办学理念，结合学校教师、学生以及各方资源的现状，构建了学校成功体验课程体系。学校成功体验课程建设的最终目标是为学生走向成功人生奠基。学生要走向成功人生需要具备五大素养，即道德素养、人文素养、科学素养、健康素养、艺术素养。学校假设学生五大素养的形成可以通过“三阶课程”的实施来逐步实现。所谓的“三阶课程”，即基础性课程、拓展性课程、研究性课程。基础性课程就是国家课程、地方课程；拓展性课程就是与之对应的学科拓展、补充以及对应的学科活动课程；研究性课程就是运用跨学科知识或者是运用综合能力，发展学生探索创新等能力的课程，其最大的特点就是探究性、趣味性、综合性。在“三阶”课程实施策略中，既有基于全员普及的基础课程扎实行进，又有关注兴趣、满足个需的精品拓展课程助力，还有着力全面素养提升的研究性课程出彩，确保了每一个孩子都能在棠小乐园里多元发展、绚烂绽放！
在学校课程建设中，课程评价是重要一环。就课程内容而言有两种类型：国家核心课程——鉴定性评价（结果与过程结合、定量与定性结合），主要获取国家课程在学校教育中保底要求的落实情况；校本课程——增值性评价，主要考查个体在参与课程活动过程中的发展变化情况。就课程主体而言，包含两个层面：一是教师对学生参与课程学习的评价，二是学校对教师执行课程的评价。
棠湖小学校本课程始终从“人”出发来设计与构建。尊重师生基础，关注师生兴趣，着眼师生成长需要。每一位老师、每一名学生都是课程的主人，都是课程的执行者和消费者，在经历课程的教与学中实现着“多元发展，体验成功，幸福成长”的目标。
精细管理整合资源
助力教师专业发展
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。棠湖小学始终把建设一支新型高素质的教师队伍作为学校的重点工作，全力打造规范严谨、博学善导的教师团队，以教师的发展助推学生更好的发展。
为此，学校精细管理整合资源，制订规划，完善组织，为教师发展把握方向：1、分层分类促自主，多元平台促发展。学校结合教师专业发展的多个维度，如教学基本功、课堂教学技能、小课题研究、专业阅读、教育技术应用、赛课献课、文章发表等开发了自主发展菜单，每学期每人完成100个学分，由教师结合自己的发展现状自主选择，自主完成。2、师徒结对研学会，名师引领手把手。学校每学年为新教师选聘结对师父，跟岗学习；以区市级学科带头人为导师，成立8个研学会，青年骨干教师自主申报加入，形成多个以小课题为引领的研学团队，促进教师高水平发展；学校坚持多年来的“四课”活动，为老、中、青、优、新不同时期的教师搭建不同的成长平台。3、请进走出拓视野，任务驱动谋提升。学校长期坚持定期请进专家讲学，争取承办区、市、省乃至全国的各类学术研讨活动，每位教师每学年都有外出参加高段培训机会。通过参加各级各类赛事和献课活动历练教师、提升教师……目前，一支高素质的教师队伍和学习型的教师队伍正在棠湖小学形成。学校现有教职工182人，学生3752人，省、市、县名优教师108人，中小学高级教师占80%，本专科及以上学历达100%。
打造校园艺术殿堂
引领学生多元成长
让艺术的阳光照进每一个孩子的心房，让每一朵花儿都绽放。“艺术教育是教育不可或缺的组成部分，如何把艺术教育惠及每一个孩子，是教育应该追寻和思考的。”棠湖小学校长李顺榕如是说。
艺术教育离不开艺术课程的开设。学校开展艺术课程建设，建立常设机构（艺术体育工作领导小组、艺术教育中心、体育工作领导小组）专项推进；打破学科限制，全校走班；创建多元平台，课程分层；统一课程实施，形成常态；实施科学引领，评价跟踪。
近年来，学校艺术体育工作更是成绩斐然，硕果累累：棠小童声合唱团天籁般的童音享誉海内外，参加教育部、文化部举办的首届中国少年儿童合唱节获金奖；2011年8月应邀赴澳大利亚悉尼歌剧院交流演出获巨大成功；参加教育部第二、三、四届中小学生艺术节比赛连续三届获合唱一等奖；合唱团还先后与美国“科罗拉多”合唱团、奥地利“维也纳童声合唱团”同台演出；棠小合唱团已经成为双流乃至成都、四川的一张靓丽名片。2015年5月参加成都市第十一届中小学生艺术节比赛，合唱《太阳出来喜洋洋》、《夜莺》和舞蹈节目《扎拉西巴嗦》双双夺得第一名。其中舞蹈还代表成都市参加了四川省中小学生艺术节比赛荣获特等奖，成为成都市唯一一支冲进教育部组织的第五届中小学生艺术节的舞蹈参赛队伍。女子篮球获双流县六连冠，男子篮球三连冠，2015年男子篮球还夺得了成都市男子甲组冠军，2016年，男子篮球和女子篮球又双双夺得成都市冠军，为学校体育教育成果又书写了浓墨重彩的一笔！
棠湖小学正凭着自身不懈的努力，让艺术教育花开枝头别样红。
推进国际理解教育
拓展学生全球视野
棠湖小学作为成都市双流区教育国际化窗口学校、成都市国际理解教育课程研究实验学校和成都市教育国际化窗口学校立项建设单位，在国际理解教育方面做了大胆的尝试。
学校开发出《小学生礼仪教育读本》《韩语校本国际理解课程》《棠娃走进泰国国际理解手册》《素养大冲关国际理解手册》等校本课程；将国际交流主题化、校内特色活动主题化；把各学科开展国际理解教育渗透和学科间的相互融合有效地结合起来；组织学生赴澳大利亚、英国、韩国、泰国、新加坡等研学旅行。
学校形成以校长为核心的教育国际化领导团队和以外事办为抓手的教育国际化实施团队，全体师生共同开展教育国际化工作，并外派教师参加国际培训。
此外，学校将校园环境建设融入国际化元素，潜移默化地开展国际理解教育，如地球村主题墙、双语历史长廊、双语标识、班级教育国际化专栏等。还完成了双语网站英语版面的升级改造，形成了十一个专题栏目；开展友好学校学生电子邮件交流项目。
国际理解教育素养是中国学生的核心素养之一。棠湖小学李顺榕校长表示，“棠湖小学开展国际理解教育，提升学生的国际理解素养，目的是培养厚德、自信、包容的海棠娃，为培养具有中国灵魂、国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才和现代公民奠定重要基础。”
采访手记
教育之路，任重道远，孜孜以求，志存高远。棠湖小学肩负百年名校的使命和责任，不忘初心，牢记使命，为办人民满意的教育不断前行……
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