为产业发展提供人才保障蒲江大力推进中德职教创新集聚区建设

华西都市报 2017-11-21 01:51 大字

为产业发展提供人才保障中德（蒲江）中小企业合作区。

今年7月，12名学生赴德国多特蒙德市BFM职业培训学院交流

德国职教约瑟夫正在指导学生实操。

AHK职教培训中心。

AHK职教中心学生在德国多特蒙德市BFM职业培训学院上课。

十九大报告指出，要完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。这样的理念，在成都（中德）职教创新集聚区正一点点实现。

进入11月，黄一珂把时间安排得更加紧凑了。作为蒲江中德（成都）AHK职教培训中心的高三学生，他每天在8点前赶到培训地点，重复练习钳工、车工、铣工等技术，“再过几天就要比赛了，还要继续突破。”

黄一珂口中的比赛，就是成都（中德）职教创新集聚区首届工匠技能大赛，这场于11月21日、22日举行的比赛是对蒲江职教创新成果的一次检阅。近年来，蒲江县紧紧围绕成都市建设全面体现新发展理念的国家中心城市目标，积极推进成都（中德）职教创新集聚区建设。集聚区是中德（蒲江）中小企业合作区的重要组成部分，也是成都市66个产业园区（集聚区）中唯一以（中德）职业教育为主导产业的园区，聚焦高技术研发应用推广和高技术人才培养，旨在把集聚区打造成职教创新集聚园区、高层次专业人才培养基地，职教研究高地、人工智能人才孵化中心、人工智能产业创新示范点。

学校和实训 “双元制”在蒲江落地开花

“这个比赛，难就难在比赛样体的复杂性。”据蒲江县职业中专学校副校长余代雄介绍，一个优秀的工匠需要精通钻孔、切槽、攻螺纹等技艺，因此技能大赛的零件样体同时包含了孔、圆弧、螺纹、齿轮等多个要素，“他们需要在四个小时内做出成品来。”

“捧回一座奖杯，我还是有信心的。”17岁的黄一珂还没褪去婴儿肥，略显羞涩的脸上却有一股坚定的自信。在余代雄眼中，黄一珂早就是独当一面的优秀匠人了，“我们班还有更厉害的，有两位同学已经拿过奖了。”黄一珂说。

可以确定的是，AHK职教培训中心的学生们早已做好准备接受检阅。但其实，这股自信从2015年便已埋下。当年9月，德国AHK“双元制”高级工业机械工培训班首次招生，28名学生纳入其中。

“双元制”是源于德国的一种职业培训模式，要求培训人员必须经过职业学校和校外实训场所的培训，学校传授与职业有关的专业知识，校外实训场所让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。这种在德国企业中广泛运用的模式，近些年来在我国一些企业中落地开花，成都（中德）职教创新集聚区便是其中一处实践地。据余代雄介绍，AHK职教中心的学生前两年在学校和培训中心轮换，在学校学习文化课和理论课，在培训中心上手操作加工工艺；第三年则在企业和培训中心轮换，要求学生在企业实战中独立解决问题，“三站轮换后能通过所学知识把产品生产出来，才是一个合格的工匠人才。”

2017年，AHK职教培训中心已经聚齐了三届学生，共计128人；库卡机器人（上海）有限公司与蒲江共建的库卡认证学院今年也迎来了第一届73名学生；蒲江与成都工业职业技术学院共同建设的装备制造分院也于去年开始运行。他们都是充实双元制的力量。

培训和引进高层次人才为职教保驾护航

培养职教人才，离不开高层次的师资队伍。

转眼高三，黄一珂和他的同学们已经成长为成熟工匠，然而入学第一课还铭记于心：教室里放着一个金属高脚酒杯，老师让28名学生照着这个酒杯做出成品来。“老师是想更直观地让我们了解怎么做零件，如何安排工艺。”第一课，就建构起黄一珂对机械加工的认知。

更注重动手能力是职教老师的共识，这源于他们系统的学习结果。2015年，即将上任的职教老师分别在太仓和德国进行培训，系统学习过德国教育理念和教育方法，他们还要考取德国双元制职业教育培训师资格证书后方能上岗。即便在教学过程中，师资队伍也不断进行德国双元制本土化运行管理理念，以及德国机电一体化职业资格证书教学考试标准化培训，提升专业水平。

今年7月，作为双元制教学的重要环节，黄一珂等12名学生赴德国多特蒙德市BFM职业培训学院进行交流，第一次亲密接触了双元制教学发源地的实地培训，“我们在蒲江的学习体验跟德国那边的差距不大。”黄一珂的切身感受，也是蒲江职教队伍专业素质的印证。

59岁德国职教约瑟夫的到来，给课堂增添了一抹亮色。他负责钳工、车工、铣工等工种教学，为学生量身设计了一个项目，并把高二学生分成5组，分组指导。“刀片的一点点误差，他都要我们改过来。”旁听过约瑟夫的课后，李裕江一直感叹他的严谨。引入外教，这意味集聚区的学生们在蒲江就能体验到最先进的教学理念。

与此同时，一份文件的出台给予吸引人才最坚实的保障。《蒲江县关于进一步加强人才激励若干措施的意见》中提出，对县职业中学（技工学校）、AHK职教培训中心、KUKA机器人研究院等新引进或新培育的省市（地州）特级教师、省市优秀青年教师、教育类正高级专业技术职称人才、教育“双师型”人才、高学历教育人才、教育学科带头人等给予最高50万元的奖励，吸引和聚集一批高层次职教人才在蒲江创新创业。

合作和互动发挥高技能人才辐射效应

明年7月，首批入学的28个学生即将毕业。黄一珂打算到重庆或沿海地区继续深造，同班的李裕江准备找家大企业，一展所长。还有的打算创业，他们对人生都已有清晰的规划。

为这份底气保驾护航的，是他们娴熟的工匠技艺。

作为“双元制”培训的重要环节，AHK职教培训中心的学生在高三这年都会进入企业实习，位于园区内的成都博盛精密机械有限公司成了不少学生的去处。“他们去实习都能独当一面，师傅可以不用教。”提及实习表现，余代雄颇为自豪，糖果机零件、医药设备零件等在这群学生的手下都不成问题。

蒲江县教育局负责人介绍，正是校企一体化的育人模式，明确了学生就业去向的技能培训，推动了人才的“订单式”培养，让技术技能人才的培养与企业达到高度匹配。

作为培育人才的摇篮，成都（中德）职教创新集聚区的规划不止于此。作为成都市66个产业园区（集聚区）中唯一以（中德）职业教育为主导产业的园区，集聚区对人才的输入有着更高的展望：高技能工匠型人才也会成为蒲江的一张名片，不仅为成都产业发展提供人才保障，也将源源不断地将技能人才输送到全省乃至整个西部地区。

优化集聚区建设打造“一核四区”多产业生态圈

以职教为主导产业，全面满足企业技术人才需求，是蒲江招商引资的“秘密武器”，吸引越来越多的产业入驻。不仅有博世包装、博世电动工具和博世包装技术（亚太）研发中心、美国斯涟、德国KUKA、德贝纳智能空调制造等外资企业，国内100余家配套企业也相继入驻，形成园区产业融合、开发联合、资源共享新模式。

今年7月，成都国家中心城市产业发展大会上披露了成都产业布局。在全市规划建设的66个重点产业园区中，蒲江重点建设三个，成都（中德）职教创新集聚区就是其中之一。

为紧扣“西控”部署，蒲江加快中德职教产业园区建设，深化AHK“双元制”职教和KUKA认证培训，实施中德园区专项人才培育工程，培养先进制造业领域的高技能“工匠型”人才，建设成都（中德）职教创新集聚区。

未来，成都（中德）职教创新集聚区还将进一步健全职业教育体系，加快推进AHK职教中心扩容，KUKA机器人西南大区教育研究院设备安装调试，对接职教培训类项目和研发类项目，推动集聚区形成良性互动的职业教育产业。

同时打造以职业教育为主导产业，以智能制造、研发设计、工业旅游为重点产业，以零售商业、餐饮住宿为配套产业，形成规划发展核、教育培训区、职教实训区、创新研发区和生活配套区“一核四区”多产业融合的生态圈。

华西都市报-封面新闻记者秦怡

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