让每一个学生成为最好的自己 ——郫都四中（郫都一中犀浦校区）的创新发展
在刚刚结束的2018年高考中，郫都四中（郫都一中犀浦校区）以优异的成绩超额完成郫都区下达的奋斗目标，在该区的所有高中学校中仅郫都四中完成了这一目标。
在办好人民满意的教育征程中，总有一批走在教育发展与改革前沿的学校，以他们的创新与探索为同行提供鲜活案例与深刻启示，郫都四中就是其中的一所。
之所以将目光投向这里，不仅仅因为它是省一级示范性普通高中，是郫都最早获得保送生资格的学校，更因为近年来学校实施的一连串改革颇为亮眼。基于学生发展的价值追求和理性认识，学校重构“让每一个学生成为最好的自己”的办学理念，因为四中人相信每一个学生都是可塑之才，承认学生平等享受教育的权利和机会，正视学生的个体差异，努力为每一个学生的可持续发展奠定坚实基础，从而实现人的成长与时代的和谐共进。
回归教育本意
帮助学生道德的自我建构
在校长凤羽的构想中，“让学生成为最好的自己”包含两大内涵：首先，教育者要遵循教育规律与成长规律，培养身心健康的人；其次，要尊重每个学生的特质，只有适合的教育才是最好的。“学校教育应该担负着满足社会和学生双重需求的责任。遵循人才成长规律，尊重学生需求，激活兴趣，让他们自主求知远比单纯的传授知识更为重要。”
为此，郫都四中以德育为首，以学生终身学习能力的培养为主线，以各种活动的开展为载体，落实立德树人，全力推进素质教育。学校加强理想信念教育，在教学楼墙面上刻着两句话：最大的爱国——国家利益高于一切；最大的责任——服务社会，敢于担当，培养学生志存高远、追求卓越，为国家民族的振兴作出贡献。
在这里，活动与学习从来不是对立面，而是互相促进、相辅相成。各年级根据德育管理细则进行常态班会交流及年级展示。高一年级全面推行习惯教育，高二年级推进坚持教育，高三年级推进信心教育。学校构建活力课程体系，将社会主义核心价值观融入课堂，每月两个班会课主题，如感恩、孝顺、善良、健康、仁爱等，通过讨论、辩论、演讲等形式培养学生健全的人格。德育处在做好常规管理工作的同时积极开展各种体验式教育活动，在活动中帮助学生进行德性的自我建构，认识国情、了解社会、增长才干。定期举办一二·九歌咏比赛、朗诵演讲辩论赛、书法书画作品展、五四文艺汇演、团队素质拓展、青春演讲比赛等。开展艺体节、读书节、品三国品红楼征文撰写活动；在这里，大型文体活动均由学生自行设计方案，自己组织实施。学生在活动中提高的不只是素质与才干，更多的是获得思想上的长进和人格上的成熟，具有更为活跃的思维、创新的品格和远大的志向。
学校重视心理健康教育，成立心灵成长关爱中心，发行校刊《向阳花》《心语小报》进行心理知识的宣传教育。分别在高一年级开设生涯规划课程、高二年级开设励志教育课程、高三年级开展各类考前减压疏导等活动。每年5月和11月举行心理健康主题宣传活动，通过有效的心理健康教育，提高了学生的心理素质。“我们创设自然和谐的成长环境，让他们身心健康发展。因为很多年后，教育留给孩子的往往不是知识，而是综合素质；决定人生的往往不是智力，而是非智力因素。我希望我们的学生毕业后在各自的工作岗位有责任担当，能给社会带来正能量。”校长凤羽说。
灵动三元课堂
追求更好质量和更足活力
郫都四中创立已逾百年，是一所响当当的优质学校。然而四中人并不满足，他们思考的是如何让学生通过“有质量”的教育成为更好的自己，而追求教学质量的根本就在课堂。随着新课程理念深入人心，学校在吸收课堂教学改革已有成效的基础上，充分整合软硬件资源，架构数字化教学平台，开发、使用微课等教学资源，将数字化、信息化运用于常态教学，积极探索实施“灵动三元课堂导学模式”。这是以发展学生主体性为目的的教学，最大的特点就是聚焦课堂，它把课堂学习分为心动元、灵动元和互动元三个活动单元，心动元利用情景启迪学生思维；灵动元学生以独立或合作的探究方式获得新知识；互动元在测评过程中锻炼学生交流沟通能力。“灵动三元课堂”既适用于高中文理各科，也适用于高中新授课、复习课、习题课等，通过课堂改革，教师们不再仅仅关注学生是否掌握学科知识点，而更关注学生是否领悟了学科思维。
课改就是探索一种师生共同探索科学规律、共同体验生命成长的新模式，让学生在学习过程中体验生命的成长，让教师在施教过程中感受职业的幸福。学校在“灵动三元课堂”的引领下，围绕年级组、备课组、全校教师三个层面开展“有效教学”，通过结构化预习、自主学习、合作探究、展示评价诸环节，对教学进行深入的研究与实践。并在每个学期设立“科研月”，通过多种形式的课堂展示活动与研讨会相结合，逐渐形成“灵动三元课堂”课堂范式。在全校教师中围绕推进课程改革这个主题，组织“主题式课例研究”，逐步形成“主题带动——课例引领——实践反思”的主题教研模式。
随着信息时代的到来，数字课堂成为教学模式的必然变革。郫都四中审时度势，占领信息教育的制高点，以信息化高效课堂建设为突破口，完善“灵动三元课堂”结构，构建起信息技术环境下小组合作学习的高效课堂。学校为每个教室、办公室及专用教室配置高密度覆盖网，轻松实现了弱网环境下的互传文件。学校还组织教师参加各类信息化赛课活动，以实践研修、观摩学习、集中培训等形式使教师在更广阔的层面将新技术运用到“灵动三元课堂”之中，使学生的学习效率得到更大提高。
“灵动三元课堂”导学模式的实施促进了教师的自我反思，从而调整教学策略，以增强课堂教学的有效性。该市级课改专项课题已顺利结题，并获得市级教学成果三等奖。如今，郫都四中申请的市级新课题《核心素养指向下的高中灵动三元课堂导学模式的实践研究》获得立项批准。各备课组将继续深入研究，以期在新课改背景下发展好学生的核心素养。
重视队伍建设
为人才培养提供师资保障
名校之名，在于名师；名师之道，在于品质。郫都四中不仅树立起科学的教育理念，它的教师团队也有共同的文化追求和信念目标。校领导班子坚持中心组学习培训制度，对十九大会议内容、上级文件精神、教育工作会要求等进行深入学习和领会，将深化党性修养与教师素质提升相融合，创培立德树人先锋，激发广大党员教师争先创优的精气神。同时深入开展“双培养”工程，在优秀青年教师和教学一线教师中培养党员和入党积极分子，实现学校党建与教师队伍建设同步提升。
打铁还要自身硬。学校加强教师队伍建设，提升教师专业素养，积极开展系列教育培训活动, 包括青年教师系列培训会、科研课题培训会、校本教材研讨会及拜师结对研讨会、新教师座谈会。在深挖自身资源的同时，还邀请市、区级教科所科研员、资深专家及老教师为青年教师传授经验，进行专题指导。先后组织教师外出北京、上海、浙江等地学习，听专家讲座，参观新课程改革示范校等。
学校成立了校本研究中心，精心安排拟题，周密实施过程，不断完善监考、巡视守则，使命题、监考、阅卷、成绩统计及质量分析等相关工作不断规范化；强化年级质量分析管理，并分不同层次不同人员不同要求召开质量分析会，交流情况，分析问题，确立目标，提出打算。
“以学生为中心，实事求是做教育”是郫县四中全体教师的行为准则。高三年级组就是这样的一个集体，他们关爱每个学生，注重因材施教。他们践行高效课堂，注重教学相长。为了做好高三年级的管理工作，学校成立了“高三工作领导小组”。张斌副校长牵头编印校本教材《四中金点》《高三自主复习手册》《足迹》。年级部制定了每日周练、集体阅卷、晚自习答疑、教师轮流值日等常规管理制度，保证高效运转着的高三教师团队能够全天候无缝隙地为学生提供优质服务。
为了提高学生答题的规范性，训练答题速度，年级部每天都安排周练时间，用单科考试的形式对学生进行检测，及时发现问题，并进行讲评。每次月考或模拟考试之后召开质量分析会，校领导全程参加和指导。通过详尽的数据分析，查找差距，分析原因与解决问题的对策，制定下一阶段的目标。针对不同层次的学生采用不同的教学方法，对于存在弱科次的同学，分配给任课老师进行个别辅导。在严格细致的管理下，高三年级各项工作井然有序，学生成绩也在老师带领下稳步提升。郫都四中凭借超强的学习提升力和高水平的教学质量，兑现了“低进高出、高进优出、优进强出”的教育承诺。
陈茵/文 图片由学校提供
后记
苏霍姆林斯基曾说：教育是人与人心灵最微妙的相互接触。一切以学生发展为中心，尊重个性差异，唤醒生命潜能，激扬生命活力，促进每一个生命个体全面、和谐、可持续的发展，让每一位学生成为最好的自己。郫都四中（郫都一中犀浦校区）以先进的教育理念、科学的管理体系以及优异的教育教学质量，成为省内外一个有强大影响力和号召力的优质教育品牌。
新闻推荐
今年普通高考成绩已经公布好几天了。我们特别关注那些在非传统主城区上学，又在今年普通高考中取得不错成绩的孩子们。他们...
郫县新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播郫都区正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。