成都石化工业学校深度践行产教融合，全力构建校企合作长效机制 ，迸发出“精粹成器 化石为玉”的神奇力量全面推进省级示范校建设 持续引领职业教育优质发展
南校区 
学生实际操作训练 
北校区
11月20日，2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛上，代表四川省参赛的成都石化工业学校学生文常宇、李雪莹，喜获中职组工业分析检验赛项三等奖。
这可是“国字号”的大赛，由教育部等36个国家部委和行业协会、学会联合主办。
时光倒回，10月22日-23日。
成都市第三届技工院校职业技能竞赛数上，该校学生雷湘洋，也喜获控车竞赛项目铜奖及1万元奖金。
“普教看高考，职教看技能大赛”。大赛中频频获奖背后，是学校深度践行产教融合，全力构建校企合作长效机制， “精粹成器 化石为玉”的理念践行和神奇成效。
■本报记者 彭江
现代学徒和订单制学员
12月2日16时多，彭州市区、成都石化工业学校“校中厂”。
郎朗的读书声，为数控机床工作发出的嗤嗤声所代替。站在数控铣床前，小刘，专心致志看着正在冲洗的模板。
小刘，成都石化工业学校2019级数控2班学生。同时，他也是学校与成都特恩数控科技有限公司联办的“校中厂”——现代学徒制实训基地的一名现代学徒。
“今天，是我在这里当学徒的第8个星期的第二天。”对何时来厂当学徒，他记得非常清楚，“我要学到明年上期结束。”
每天早上8点半，小刘就会来到工厂，在师父的指导下，学习数控铣工技术。下午5点半“下班”回家。
小刘的师父，姓曾，同为丽春人。
“大家都是家乡人，相处久了，感情还是可以。”对于才收下两个多月的徒弟，他还是比较喜欢的。
“师父说给徒弟听，做给徒弟看；徒弟再说给师父听，做给师父看” ，“校中厂”技术总负责人沈师傅，介绍教徒弟的实训流程。这一年多来，他收过5、6个徒弟了。
“既然是现代学徒制，肯定不像过去那种磕头拜师那么迷信和封建，不过还是要求比较严格。”沈师傅说，基本上是一个师父，带一个两个徒弟，多了，教不过来，也怕教不好。
“在学校，按照学校的作息时间；到校中厂来，就严格按企业的时间。”沈师傅说，对学徒他们要求比较严格，也会优胜劣汰。“将那些三心二意，混时间的学徒，直接淘汰掉。”
“现在国家都在提倡工匠精神。我们有义务把自己的技能，教给他们，让他们有用武之地，成为一名现代工匠。”这位有着10多年数控机床实操经验的沈师傅，袒露心声。
校中厂的现代学徒，只是学校搭建双主体育人平台，做实校企深度合作的精彩一瞥。
除了现代学徒，还有订单班学员等等。
成都石化工业学校本着“资源共享、优势互补、产教共赢”的原则，积极拓展合作企业，共同构建“校企命运共同体”。
学校先后与德国工商大会上海代表处成立了AHK中德（成都）化工职业教育培训中心；与上海沪试实验室器材股份有限公司成立了“上海沪试技术学院成都基地”；与成都特恩科技有限公司共建了“校中厂”，还与成都晟源石化有限公司建“厂中校”等等形式多样的双主体育人平台，初步形成了“校企生”多赢的校企合作新局面。
获奖学生和大师工作室
近日，记者走进成都石化工业学校北校区看到，大门正对着的教学楼外，挂着祝福李学莹、文常宇两同学国赛得奖的竖幅。
“开头我还不知道挂了竖幅，后头听见同学们说，才知道的。”说到学校挂竖幅祝贺一事，得奖者李雪莹，清澈的眼神，一脸平静。
她今年 16岁，工业分析与检验高二就读。
她和队友三年级的文常宇，PK掉全校100多名竞争者，并代表四川省参赛。
“我小时候就对化学比较感兴趣。记得初中有一次做实验，把试管弄炸了，” 李雪莹同学介绍着自己的化学情结。
文常宇对未来有着更具体的规划和憧憬。“今后我想有一个自己的工作室，研究制造先进的药品，可以应对突如其来的疫情。”对于学历，他的要求是“最少读到研究生”。
文常宇同学，是卞国蓉的学生。卞国蓉，化工总控工高级技师，中小学高级教师，彭州市学科带头人，彭州市特级教师。
11月24日，卞国蓉的头上又多了一个光环。卞国蓉大师工作室，于当天正式揭牌。
工作室，是中国石油四川石化有限责任公司、彭州市总工会以及学校三方共同成立的。
工作室将借力中国石油四川石化有限责任公司优质工匠资源，打造专业师资团队，促进专业内涵发展，提升人才培养质量，搭建良好的校企合作平台，积极探索产学研合作项目，从而提高校企双方服务产业转型升级的能力。
对于接下来的工作，卞国蓉认为，首先是对工作室教师团队进行能力提升；同时也将选择优秀的种子选手，培训、参赛。
卞国蓉透露，下一步，除争取在工分国赛中争夺更好成绩外，还将争取能够参加今后国家化工生产类大赛的资格。
其实，学校不只是有卞国蓉技能大师工作室，学校还有“ 袁 勇 工 作室”，该工作室得到了成都航利集团大力支持，委派两名省市工匠大师作为工作室的特聘指导专家；学校汽服科成立了余东名师工作室。
这些大师工作室的先后成立，表明学校正在传承工匠精神，打造专业师资团队，提升人才培养质量。
“化石为玉”催化“破茧成蝶”
产教融合，校企合作。
这是职业教育，面临的永恒课题。
“办好职业教育，如何产教融合？校企合作？特别是我们这类中职学校，其实我们一直在摸索总结。”成都石化工业学校相关负责人认为，“产教融合，校企合作，需要整体统筹规划，重点和关键，则在于措施落地、落实。”
该负责人介绍，近年来，学校围绕“深化产教融合，推进校企合作”主题，学校成立了专业建设指导委员会；成立名师工作室；搭建双主体育人平台；开展市场调研，校企共建标准体系；组织教师下企业实践锻炼；试点现代学徒制；共建优质实习基地，提升校企育人质量等系列措施落地落实。
以“精粹”为核心的校园文化
体系初步形成，毕业生质量稳步提升，成功实现“四高”就业（就业率高、就业档次高、就业稳定率高、就业对口率高），毕业生就业质量的各项指标均进入成都市前三名。学校成为首批四川省示范中等职业学校建设项目、成都市第三批特色职业院校建设单位、成都市第二批校（园）长发展基地学校。学校“精细化、精准化、精致化”的职教优质品牌得到塑造。
现代职业教育的新活力，正持续释放。
“去年高考上线930人，2020年高考上线964人”；“2019年成都中职学生技能大赛获一等奖1个，二等奖10个和三等奖5个；全国职业院校技能大赛1个二等奖和1个三等奖，实现了彭州职教在国家级技能大赛零的突破；”今年，除了本文开头的两个奖项外，还在四川省职师生技能大赛中，斩获3个一等奖和2个三等奖。
这些喜人的成绩，正是学校“化石为玉”的神奇见证。
一堆国家、省市荣誉，也接踵而至：学校先后获得了全国职业教育管理创新学校、石化行业职业教育与培训全国示范性实训基地、国家级化工技能鉴定实训基地、四川省教育工作先进集体、成都市高技能人才培养基地等等。
“下一步，我校将结合创省级示范之际，紧紧围绕产业转型升级，优化专业布局。深化产教融合，推进校企合作，弘扬工匠精神，坚定学生技能报国的理想信念，全面提升人才培养质量，增强服务经济发展的能力和水平，努力将彭州职教打造为国内现代职业教育的一张靓丽名片。”该校负责人信心十足。
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