代表委员热议“双减” 用活博物馆科技馆资源 丰富孩子们的课后生活
今年市两会期间，“双减”成为代表委员讨论的热词之一，他们找问题、提建议，反映人民群众所急所盼。
转变家长观念需要多方配合
作为一名教育系统的市人大代表，成都市实验小学校长李蓓对于“双减”有着深刻的认识。“‘双减’减轻了学生的作业负担，减掉了课外培训机构的负担。”
“‘双减’之后不少家长感到忧虑，这可以理解。”李蓓表示，“双减”后要让家长观念改变，需要学校、社会跟家长一起努力，“要让家长看到，教育质量没有下降，学校生活也更加丰富多彩了。”李蓓说。
李蓓认为“双减”是一个慢慢转变的过程，家长可以逐渐看到教育生态的转变，“包括初中、高中的作业匹配、招生录取和相应改革。”李蓓说。
家长可和孩子多进行互动
“事实上‘双减’并不是一刀切地‘减’，其真正目的是缓解家长焦虑，减少学生过重的学业负担。”市政协委员、泡桐树小学教师覃琴认为，深刻理解“双减”，需要更多地从提质增效的过程来看。她以泡小为例介绍，比如一年级语文课，学校开设“我们拼了”这样的拼音游戏，让学生在趣味中、实践中学习拼音。所有的探索，目标都指向对学生核心素养的培育和能力的提升。
“双减”之下，家长该如何做呢？覃琴谈道：“我们倡导家长高质量陪伴。因为‘双减’后，学生在家里和父母一起的时间多了，家长可进行一些亲子互动，让亲子关系变得更和谐。陪伴非常重要，可缓解孩子的焦虑心理问题等。此外，还建议增加亲子阅读时间，把家里的书房变成最好的阅读场所。”
要让职教质量实质性提升
“‘双减’实施以来，学校、家长和培训机构的行为都在发生变化。”市人大代表、成都影视城管委会副主任岑翠表示，“双减”实施后，通过对校外培训机构的管控，从而抑制家长在义务教育阶段盲目增加子女校外学习负担。
目前，初中毕业生教育路径选择的关键点在于高中阶段普通教育与职业教育分流。
“在当下的社会环境和氛围中，学风差、校风差、没出路是职业学校的固有标签。”岑翠说，这无疑加深了家长更深层次的焦虑。因此她认为，“双减”能否有效落实，在更加根本、更长远的意义上取决于职业教育的质量和社会认可度能否实质性地提升，从而为众多家庭提供另一条愿意主动选择的教育路径。
发挥科协资源支持课后服务
“教育部办公厅与中国科协办公厅去年专门印发了关于利用科普资源助推‘双减’工作的文件。”在市政协委员、市科普文化产业协会常务副会长兼秘书长蔡鹏看来，应发挥科协系统资源优势，有效支持学校开展课后服务，提高学生科学素质，促进学生全面健康发展，充分利用科普资源助推“双减”。
“成都拥有许多科技馆等科普资源。”蔡鹏说，成都博物馆也很多，明年世界科幻大会也落地成都，应利用好这些丰富的资源，让孩子们的课程更丰富有趣，“我们在做的奥秘少年团就是把城市作为一个大的科普教育场景IP，让孩子们沉浸式感受成都的科普魅力。”
本报记者 田程晨 赵子君
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