成都规范校名命名的背后 实验校在做什么实验？外语校怎么教外语？
电子科技大学附属实验小学
近日，成都市教育局印发《成都市特色化校名命名导则（2020年版）》（以下简称《导则》），来规范学校特色化校名的命名，今后，“实验”“外语”“双语”“国际”……这些在学校招生宣传中不时能够见到的“扯眼球”的字眼，都不能再被拿来随意命名了。那么现如今经过教育行政部门同意，已在校名中冠以特色化字样的学校，其特色是如何体现的？成都规范特色化校名命名的背后又有何考量？对此，红星新闻记者采访了部分学校和专家，来进行进一步的解读。
实验学校在做什么实验？
主要开展各种教育改革实践创新
在中国的很多城市，都有“实验学校”，一般而言，能够冠以此名的学校大多都是以“教育教学实验”为特色，在当地具有先锋示范的效应，在家长眼中也多是“优质学校”的代名词。而这些“实验学校”都在做些什么实验呢？
□成都石室双楠实验学校
记者从成都石室双楠实验学校了解到，2014年学校成为成都市九年一贯制课程改革试点校，深入研究衔接段的管理和课程设置，制定出学生贯通、课程贯通、学科核心能力和学生核心素养贯通为主要目标的改革方案。同时整合中小学艺体教师资源，融合课程内容、增强学生学习兴趣，开展艺体学科模块教学。
另外，学校创建了四川省唯一的九年一贯制课程网班，建成了9间自动录播教室，搭建 “双楠云校”录播平台，把主要课程对外共享直播和录播。据介绍，目前四川省已有72所学校加盟“双楠云校”。“双楠云校”平台的三至八年级语数外等主要学科的课堂实录和电子资源总数量已超过1000节次。
□电子科技大学附属实验小学
校名中也包含了“实验”二字，对此，该校校长康永邦介绍，学校从2007年开始开展个性化教育的“新学堂”教育实践，希望能够解决当时儿童呈现出来的“体质差、情商低和思维能力弱”等问题，树立健康第一的教育理念。对此，学校提出“身体好、情商高、学习能力强”的塔状培养模型，强化体教融合、因材施教、家校联动，通过实施体育教育改革、设置个性化课程、构建教师提能体系、创新教研模式、设立家长资格证等多项教育改革举措，来推动素质教育的落地见效。
据了解，今年9月，“‘新学堂’教育实践基地”落户山西大同，电子科大附小“新学堂”教育主张已逐步走向全国，辐射100余所学校，惠及师生超过10万人。
外语学校怎么教外语？
从师资、课程到活动 形成完整教育体系
“外语（外国语）”在学校命名中也十分常见，根据《导则》，今后进行此类命名的学校，其外语教学要实行小班化（班额不超过30人/班），中小学开设两种及以上外语课程，主修外语周课时小学、初中、普高分别要达到4课时、5课时、6课时及以上……那么，目前已经教育行政部门同意，进行了“外语（外国语）”特色命名的学校，是如何体现这一特色的？
□成都外国语学校
成都外国语学校开设了英语、日语、法语、德语、西班牙语5个外语语种。“在英语学科教学目标方面，我们经历了从综合语言运用能力，向英语学科核心素养的转变。”成都外国语学校校长龚智发介绍，学校英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。外国语学校的外语特色已广泛得到家长和社会的认可，外语保送生数量多，不少学生被世界名校录取。
红星新闻记者 张瑾 殷建 实习生 沙西雪儿
规范命名有何意义？
促进整个教育生态圈
良性发展
四川省教育学会学术委员会主任、成都师范学院教授李小融说，《导则》出台的社会效益显而易见，首先，它能够促进学校向特色化、专业化方向发展，以实验类命名为例，如果想要达到实验的标准，学校就需要从内部发力，分别从办学理念、教育教学、师资队伍、设施设备等方面进行达标和提升，这将促使学校教育教学质量的提高和特色化办学的彰显。其次，有利于家长和学生在考察、选择学校时，有一个更加清晰的认知，从而有效解决“名不副实”带来的误导问题，这对整个教育生态圈都有良好的促进作用。
幼儿园为何不能冠以特色字样？
一味强调特色不利于幼儿
均衡发展
在规范幼儿园名称命名方面，《导则》提出，幼儿园名称不得冠以“实验”“外语”“艺术”“体育”等字样。
对此，有关专家表示，幼儿园名称之所以不够规范，主要是一些幼儿园受利益驱使，挂上“双语”“艺术”“金牌”等字眼，以此来打动家长或孩子，提高招生率，也有幼儿园想通过“特殊化”的名字，扩大影响力和知名度，进而提高收费标准。幼儿园这种不规范的命名，一定程度上造成了无序竞争，扰乱了市场秩序，甚至直接损害了家长和幼儿的合法权益，理应依法制止。
幼儿园不宜用单一的领域或学科来命名，因为幼儿园的教育内容是整合的，如果一味强调特色发展，不利于实施全面而均衡的教育。同时，也不宜用“外语”命名，因为幼儿园教育的语言领域更强调使用普通话，母语的学习对幼儿园教育阶段尤为重要。此外，不宜用“实验”命名，则是因为实验法作为科学研究方法的一种，是幼儿园开展课题研究中需要谨慎采用的，要遵循科研伦理。
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