我家老大育桃李
宋雨霜（锦江区）
她是我的姐姐，但我不知哪年开始叫她老大，她叫我老二。向外人介绍姐姐时，我颇为得意地说：“我老大是高中英语老师哦。”我时常想象着老大在讲台上青春洋溢的样子。不知不觉，老大从事教育工作已经第七个年头了。
老大生于1991年，我比她小两岁，生日在她前一天。小时候，我们几乎都是同一天过生日，穿着打扮也像双胞胎似的。大约十五六岁后，我渐渐发胖，把清瘦的她远远甩在了秤盘后边。在我童年记忆中，老大是我的“老师”。遇到不会的题目，我习惯第一时间去问她。她多数时候耐心地为我讲解，有时被我问得烦了，就略微生气地回一句：你自己不晓得动脑筋么？
老大读的是西南大学的师范英语专业。2014年毕业，回到家乡黔江的民族中学，成为一名老师。刚刚站上讲台时，她说，有些紧张又充满期待，会努力做一名受同学欢迎的老师。果然，过去几年，每逢节日，她在朋友圈分享一些学生送的贺卡：“宋老师，你不仅是我们的好老师，也是我们的好姐姐。”“你用你的真诚感动了我们，你是我心中的太阳。”如此的话语着实令我羡慕。
老大是如何成为受欢迎的老师的呢？带着好奇，我曾好几次造访她的课堂和办公室。我见她课下和学生聊天，那耐心温和的态度确实如同一位大姐姐。课堂上，她的授课神采飞扬，师生互动也十分热烈。此外，她会设计一些英语小游戏激发学生的学习兴趣。从某种角度说，她也算是我的英语老师。在平常的交流中，我们不时用英语切磋。她偶尔纠正我的发音，分享一些诸如浊化、爆破音等小技巧。更多的时候，她给予我鼓励，说我胆量充足，对英语有激情。老大的这份鼓励与认可，于我，也是莫大的动力呀。
老大不仅是一名优秀的英语老师，更是一名爱生如子的班主任。她曾告诉我，她眼中的班级是一个大家庭，她要努力扮演好家长的角色，既是引导者，也是监督者。在接手一个新班级时，她建立学生档案卡，及时掌握学生的家庭情况、学习情况等，以便因材施教、因人施爱。我们两姊妹就曾因父母离异饱受磨难，因此也多些人文关怀吧。在老大的班主任生涯中，这一点体现得很明显。对那些单亲家庭、留守家庭的孩子，她格外关注和照顾。晚自习结束后，她陪着那些孩子走回宿舍，了解他们近期的困惑和问题，及时化解。我能想象在夜色茫茫中，老大如一盏灯点亮了孩子心中的路。
前几天我们一起散步河滨公园时，路过一个唱歌的摊点，她停了下来。原来她的一个学生正在倾情演唱。老大专注地听完了歌曲，走上去和学生说话。后来我问她为何那么用心，老大笑着回答我，那个学生成绩一般可是唱歌不错呀，发现他的优点并加以鼓励，说不定能增加他的信心，也能拉近我们的距离呢。
难得的假期，我们时常一起漫步河堤，交流文学与教育之类的话题，耳边是曼妙的音乐。驻足休息时，我又想起老大分享过的话，“文学和教育是相通的，都是着眼于人的灵魂，追求心灵的感动与激荡；教育也和文学一样，充满激情、浪漫、意趣。”我觉得老大的教育事业不正是一首动听起伏的歌曲么？她用自己的爱心与细心引领、感动着学生，师生共同谱写青春与生命之歌。
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