他们具备了在社会立足的能力，我便成功了！
成都市特殊教育学校教师姚勚前：
姚勚前为学生进行视觉康复训练。 （受访者供图）
□本报记者范芮菱
8月28日，当记者见到成都市特殊教育学校老师姚勚前时，她刚刚结束了为期一周的开学教师培训。虽然稍显疲惫，但谈起自己的学生和工作经历，姚勚前却神采飞扬。从成都市中医药大学临床医学专业毕业后，整整22年她都一直在成都特教学校任教，负责视障学生的康复教育和职业教育。
为什么选择当特教老师？“源于一次触动。”姚勚前这样回答。
1998年，姚勚前抱着试一试的心态来成都特教学校试讲时，看到了一个让她意外的场景：一群视障孩子，在教室里唱歌、弹琴，还有拉手风琴的，非常快乐。“这完全超出了我以往的认知。发现残障儿童也可以活得畅快。我也希望自己成为那个让他们快乐、帮助他们体会生命价值的人。”
初入学校，面对一群这样特殊的孩子，毫无教育学基础的姚勚前根本无从下手。“课上基本没有学生愿意和我互动，但我又不知道自己的问题出在哪儿。”与学校前辈深入沟通后，她利用课余时间旁听其他老师的课，不停总结教学技巧，最终成为一名颇有经验的任课老师。
“对于视障生来说，康复教育就是教他们行走、自理，改善他们的独立生活能力。每个学生眼病的情况不同，个体差异很大，康复课程的班级授课情况很不理想。”姚勚前团队编写了全国第一套盲教康复用书，通过七年的探索和实践，逐渐将传统的授课模式转变成根据视障生能力高低重新组班、整合课程、按需施教的教学模式。
姚勚前也十分重视学生的心理健康。当他们出现厌学、倦怠、想要放弃等心理问题时，姚勚前会带着学生走出校园，感受“现实”。“我带着他们去咖啡厅，感受如何制作一杯咖啡；去机场，感受如何维修一架飞机……让他们理解，每一份工作都很辛苦，想要活出精彩，就必须努力。”
“我并不觉得盲人比普通人差。他们只是被疾病剥夺了‘看’的能力。”姚勚前帮助视障生们“突破”视觉障碍，把自己具有的技能倾情传授给他们，不断缩小他们与普通人的差距。毕业后，姚勚前的学生有的开了按摩店，有的留在了按摩医院。
“我希望视障生能够学有所长，身怀一技，成为自强自立的人，更希望他们能够为社会做出一定的贡献，也希望他们能够活出生命的质量。他们都具备了在社会立足的能力，我便成功了。”
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