成都青羊区把劳动教育纳入人才培养全过程
构建德智体美劳全面发展的教育体系
成都青羊区泡桐树小学家长、学生到田间地头体验农耕的乐趣。 
青羊区万春小学学生学习剪纸。
2020年3月，《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发，《意见》强调，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
如何抓实落地劳动教育？如何构建区域推进劳动教育体系？如何培养新时代需要的接班人？成都市青羊区教育局在深入学习《意见》基础上，结合“青羊新人文、教育新生态”教育高质量发展思路，探索劳动教育新模式，培养有责任有担当的社会主义接班人。□李子壹 （图片由青羊区教育局提供）
理念创新 让劳动教育贯穿课程始终
劳动教育根本上是一种价值观教育。青羊区中小学通过课程与劳动教育相结合，实现对学生潜移默化的影响。
劳动实践课在成都市石室联中已经坚持了11年，劳动贯穿学生学习生活的方方面面。
学校每天安排一个班级的同学做学校所有公共区域的清洁卫生。每天上午的最后一节课，都会有一个班的孩子来到学校厨艺实践室，在食堂师傅的带领下自己动手做菜。此外，每年寒假期间，学校还会开展以“我当三天家”为主题的劳动教育活动，学生要独立完成一次家庭大扫除、为家人做丰盛三餐等等。
成都市树德实验中学清波校区将劳动教育与课程结合在一起，学校将劳动教育课纳入课表，聘用专任教师，在三个年级同步实施。在该校校长杨鹏看来，劳动教育不是简单地做加法，应该在各门学科中融入劳动教育元素，让学生充分意识到课本上的知识与生活技能之间的联系。“要想持之以恒，劳动教育就必须真正进入课堂，学生才能真正去理解劳动、去感受劳动、去享受劳动。”杨鹏说。
成都市同辉（国际）学校从建校之初就把班级清洁劳动作为德育课程的重要组成部分，开设了以木工为特色的劳动技术课，使学生学会吃苦耐劳，增加动手能力。同时，学校将劳动技术教育纳入到更加广泛的综合实践活动中，学校为学生创造接触自然、了解社会、体验劳动的机会，促进学生综合能力素养的全面发展。
成都市青羊实验中学以值周班级活动为载体，开展劳动教育，坚持每周一个班级，每人一项任务，各负其责、默契配合、互帮互助，争当“校园美容师”，用劳动的双手清洁出校园的靓丽底色。
劳动课程在青羊区实现了从小学到高中的全覆盖，各阶段有明确的目标任务。泡桐树小学当家课程、微公益课程、小创客课程系列课程等等，都成为有一定品牌影响力的校本课程。
在青羊区教育局相关负责人看来，劳动教育并不仅是一门课，劳动也并非一味的艰辛，而是与世界的充分接触。劳动教育不是单纯让学生学会洗衣、做饭、打扫卫生，而是教会孩子从劳动中体验生活乐趣，让他们在劳动中感受到创造美好生活的能力和快乐。
机制创新 把劳动教育与家庭教育紧密结合
加强劳动教育，不能止于课堂。劳动教育不只是传授动手能力，更重要的是价值观的导入和习惯的养成，这就离不开家庭和社会的协同。在青羊区家庭教育指导中心负责人李良兵看来，学校应发挥主导作用，强化学生的劳动观念，系统培养学生的劳动技能和劳动品质；家庭应发挥基础作用，培养孩子的劳动意识、劳动能力，让孩子在劳动中收获劳动成果。
劳动周、劳动月在青羊区的中小学已是常态。重要节日、重要庆典上，学校都会对学生劳动者进行表彰，并通过劳动主题日、校务服务周、职业体验日等形式营造独有的校园劳动教育氛围；青羊实验附小每周、每学期都要进行“劳动星”评选，树德实验中学（西区）开展校务劳动周，每年“五一”国际劳动节对优秀劳动者颁发校级劳动奖章，万春小学评比“二十四节气春苗币”……
成都市实验小学西区的学生家长叶敏说，家庭是劳动教育的“实践基地”，家庭是劳动教育的鲜活课堂，父母的榜样力量会潜移默化地影响孩子的劳动观。培养孩子对劳动的情感，就是要让孩子在实践中真正懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”的道理。
未来社会是一个充满机遇和挑战的社会，能立足于时代大潮的人，必定具有相应的劳动本领。每个家庭都应该树立崇尚劳动的良好家风，在孩子心中种下劳动光荣的种子。
成都市树德实验中学（西区）将劳动教育列入学校的整体课程体系，不同班级有班本劳动课程；不同家庭还可定制个性化生本劳动课程，走进社区还有统一的公益劳动教育课程。形成了家校社一体化“三维劳动教育课程体系”。可喜的是，学校自开展劳动教育以来，尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成为学生、家长和老师的共识，学生懂得珍惜劳动成果，懂得感恩父母和师长，动手能力有明显提升。
成都市泡桐树小学的一名家长说，让学生完整地参与劳动过程，才能收获劳动的喜悦和成就，让他们明白仅仅拥有书本知识是远远不够的，参加志愿服务恰好在这方面拓展了孩子们的眼界。
的确，志愿服务也是青羊区劳动教育的一大特色和亮点。
从2018年开始，泡桐树小学开展了颇具声势的“小小公益慈善＋”活动，这是此前的“泡泡志愿者服务队”升级版，旨在通过建立公益积分管理的形式，构建“儿童公益档案”数据库，让公益陪伴孩子成长，以孩子带动家庭、家庭影响社会的公益路径，倡导“人人公益”的理念。
坚持可持续发展 一以贯之开展劳动教育
近年来，成都市坚持育人导向，不断强化市域统筹，将劳动教育与教育综合改革配套、与深化素质教育衔接、与提升核心素养同步、与教育质量评价协同，努力构建全方位支持、全课程融入、全社会参与、全流程评价的劳动教育生态圈。通过建立“市县校”三级劳动教育推进工作机制，完善国家、地方和校本课程三级课程管理体系，拓展国家、省、市三级劳动教育实践基地功能等具体举措，全市青少年积极参与劳动教育实践，对基本劳动常识的知晓度、劳动情感的认同度不断提升，在全市范围内形成普遍重视劳动实践教育、学生参与劳动实践常态化的浓厚氛围。
为了让劳动教育不流于形式，《成都市青羊区关于构建区域五维志愿服务教育体系实施方案》《青羊区中小学劳动教育实施方案》相继出台，为劳动教育提供了政策依据和指导思路，以一以贯之的态度开展劳动教育。
“如果缺失了劳动教育，即使学生学习成绩再好，也有可能是高分低能，如果连基本的生活自理也做不到，就谈不上树立正确的劳动观念、热爱劳动了。虽然说社会分工越来越细，生活越来越智能化，很多劳动不再需要学生动手，但最基本的劳动能力不应缺失。”在青羊区教育局负责人看来，劳动教育的根本目的在于个体的自我实现和主体的全面发展。通过劳动教育，人的潜能才能得到越来越好的发展和释放。也正是借助于教育中的劳动，学生才能在不断自我确证的过程中，获得自身审美与道德能力的不断提升。
一直以来，青羊区教育局把劳动教育纳入人才培养全过程，与德智体美相结合，与经济社会发展和学生生活实际相结合，与区教育特色相结合，贯通中小幼各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，帮助学生掌握劳动技能，形成劳动习惯，树立劳动精神，用有行劳动去浸润，无形劳动去升华，实现外化于形、内化于心的育人目标，从而培养有责任有担当的社会主义接班人。
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