你的孩子早熟吗？

华琳作

家长学校开课

心理教育课堂

学生参与生理心理教育活动

班级里的心理健康主题宣传

成都市树德实验中学（西区）供图

孩子早熟是一个大家不愿意公开讨论却不能不重视的话题。

有些孩子小小年纪却操着一口大人腔；年仅8岁的小女孩出现发育现象……近年来，孩子早熟案例激增，每年几乎是成倍的增长，家长们对“孩子早熟”这一问题备加关注。而性早熟就是其中值得注意的部分，根据2018年中国健康促进与教育协会公布的调查数据显示，我国儿童性早熟患病率逐年飙升，全国性早熟患病率为0.43%，约有53万名患儿。

“现在的孩子成熟得早，学校和家长都应该重视孩子心理和生理方面的教育。”近日，成都市树德实验中学（西区）家长学校开课了，学生家长、学校老师以及青少年心理教育专家等齐聚在一起，共同探讨孩子在心理和生理方面等“早熟”问题，引起部分家长的共鸣。

A 家长观点不一 有的担心孩子早恋

你的孩子有早熟倾向吗？带着这个问题，12月9日，记者随机采访了10位家长，其中有4位认为自己的小孩有心理早熟倾向，有一位家长怀疑自己的小孩有生理早熟的倾向。除此之外，还有5位家长表示，虽然现在的孩子更加有思想和见识，但这些都属于正常现象，不属于早熟范畴。

市民陆女士的儿子正在成都市某小学读三年级，从小就很听爸爸妈妈的话，特别是今年，孩子的言行举止显得格外“成熟”，这让陆女士既欣慰又有些担心。

“明明是在和一个8岁的娃娃谈话，但实际更像是在和一个成年人谈话，思考问题的角度和处理方法就像个‘小大人’，有时候说出的话让我们都感到非常惊讶。”陆女士认为孩子表现出的“早熟”与如今的网络、电视，以及孩子的生长环境等方面有一定的关系。

邓先生的女儿正在读初中一年级，初中以前，邓先生认为女儿一直是比较任性和娇气的，自从上了初中后，让邓先生明显感到不同的是，女儿在处理问题时的方式不一样了，突然变得成熟起来。“思考问题更全面，更懂得平等地与人交流，和我们有不同意见时也不会再像以前那样大吵大闹了。我觉得这样的转变是一件好事，这都是孩子正常的成长过程吧，有效疏导是关键。”

陈女士的儿子正在读小学六年级，她有次去学校看到孩子和女同学共用一把雨伞，两人还做出一些亲昵举动，有些男同学看到漂亮女生还会“起哄”，这让陈女士有些担心自己的孩子早恋。“我后来开玩笑问他，他坚决否认，并说对方只是他玩得好的同学。”除此之外，还有部分家长担心孩子早熟会过早承担社会给他们带来的压力。

B 关注孩子发育情况 合理预防性早熟

孩子早熟通常体现在生理早熟和心理早熟两个方面。

心理早熟对大多数家长来说可以接受，但是在生理早熟方面，几乎所有家长都视为洪水猛兽。

孩子过早性发育该怎么办？近几年，关于孩子生理早熟的相关问题一直困扰着很多家长。12月10日，成都市第三人民医院儿科主任医师朱华告诉记者，近几年孩子发育的年龄段较过去普遍提前，性早熟的孩子有明显增多的趋势，且女孩多于男孩，尤其是在寒暑假期间前来咨询此类问题的更为集中。很多家长也为孩子的性早熟问题忧心忡忡。

“如果孩子在儿童期出现‘蹿个子’，家长需要警惕，他可能是性早熟。”朱华表示，值得特别注意的是，每个人的身高是与生理年龄密切相关的，如果孩子的年生长速率高于正常儿童，骨龄超过实际年龄1岁或1岁以上，就存在性早熟的倾向。如果这个女孩才12岁，但她的骨龄却达到14岁，当其他同龄人正在长身高的时候，她却反而不长了，最终会影响她成人后的身高。过早发育会导致骨骺提早闭合，一旦骨骺闭合，身高就会停止增长。通常早发育的孩子到成年期与同龄孩子身高相差甚至能达到8至10厘米。

朱华介绍，不少家长更多的是关注孩子婴儿期的生长情况，往往却容易忽视孩子在儿童期、青春期的生长发育情况，当孩子已经出现“肥胖”“不长个子”等情况才到医院就诊，然而，这表明孩子已经进入性发育的中晚期，青春期即将结束，身高增长进入相对缓慢的时期，最终导致孩子成年矮小。同时，身体发育超前，心理发育未跟上，性早熟对孩子心理产生的影响，可能会造成孩子的不安、害羞、紧张、自卑，不愿与人交往等；生理上的过早发育等，将导致儿童不具备相应的自控能力，可能会出现早恋、早婚、早孕等情况。此外，若儿童时期发育太早，过早地暴露在雌激素的环境中，成年后一些与孩子这方面相关的疾病的发病风险也会增加，如乳腺肿瘤等。

那么，应该如何预防孩子性早熟？首先要减少环境因素的影响，比如避免或减少接触塑料制品、一次性餐盒及进食各种存在严重农药残留等食物；其次，要改善膳食习惯，少吃快速生长的生禽类食物，减少高热量、油炸、膨化食品、碳酸饮料等食物摄入，增加食物种类，控制体重，注重体育锻炼。“甚至有的家长急于给孩子补身体，给孩子进食一些高补食品，比如蜂王浆、保健品等，这样反而会增加孩子性早熟的风险。”朱华说。

C 配备心理老师 开设心理课程

教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》里明确要求，各地各校要逐步配齐心理健康教育专职教师，专职教师原则上必须具备心理学或相关专业本科学历。每所学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比。

而四川省教育厅发布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的实施意见中，也要求学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程，开展心理健康专题教育，建立心理辅导室，密切联系家长共同实施心理健康教育，充分利用校外教育资源开展心理健康教育。

2019年10月，为全面加强青少年儿童心理健康教育工作，促进中小学师生身心健康和谐发展，成都市教育局发布《成都市中小学心理健康教育发展规划（2019—2022年）》。《规划》明确提出，要全面深化“全国中小学心理健康教育示范区”建设，健全学校心理健康教育服务体系，构建教师心理健康关护机制和家校社协同发展机制，到2022年，在全国形成具有影响力的心理健康教育品牌。

基于此，记者进行了调查了解，发现四川省部分学校已配备了专业心理教师并开设了心理课，配备了专职或兼职的心理健康辅导教师，开展心理健康教育。有的学校还邀请学生家长一起参与，共同培养学生健全人格，守护孩子健康成长。

在巴中市某小学校担任班主任的任君利观察发现，在心理成熟方面，现在的孩子提前出现了焦虑情绪和叛逆行为，有的孩子在小学一、二年级就有了自己的秘密QQ群和微信朋友圈。“以前小学很少发生这种情况，一般出现在初中。” 任君利表示，少部分孩子出现早恋、写爱慕信、女孩生理期提前等变化。为此，该校配备了专业心理教师，开设了心理课程，同时组织其他有爱好的老师去心理健康教育名师工作室参加培训，给学生做心理辅导。学校还对接外部资源，请公益组织来校给学生上青春期讲座等。

D 心理专家：辩证看待 加以引导

李月是成都市龙泉驿区某学校初中语文老师，她认为，信息爆炸时代，部分孩子提前接触到成人的东西，在好奇心的驱使下，很容易被误导，加之饮食等各方面条件越来越好，促使部分孩子提前发育。“现在的孩子见识广、视野宽，远不像我们以前了，这是社会进步的表现，我们要一分为二地去看待这个问题，如何让孩子健康成长，关键是看学生家长和学校老师怎么去引导。”

四川师范大学心理学院副教授、硕士生导师杨小洋认为，如果孩子在儿童时期提出跟他年龄阶段不相符合的一些比较有逻辑性的、整体性的概念性表达，或持续的、深入的做出一些与年龄阶段不相符合的事情，这个孩子可能有“早熟”的倾向。随着社会进步和科技发达，造成孩子早熟的原因很复杂，首先，如果孩子过早出现生理变化，比如青春期提前，这可能会影响孩子产生心理上的变化，出现心理早熟；其次是社会环境的影响，很多孩子从小开始接触互联网、电子设备，在网络上看到一些与他们年龄不相符合的内容，过早让孩子步入成人世界；还有一个重要原因就是家庭教育的缺失。杨小洋解释道：“很多家庭里爸爸妈妈要工作，孩子交由爷爷奶奶照管。有的家长重在关心孩子的衣食起居，然而对孩子心理变化却容易忽略。”

“现在社会上很多家长对‘孩子早熟’这一问题表现得过分焦虑。”杨小洋表示，孩子早熟不能聚焦某一个点来判断，家长应该分清“好奇心”和“早熟”这两个概念，“小朋友对人生当中一些重大的概念可能会在一个时期突然感兴趣，这是人类天然的好奇心引起的一种表现。更多情况是过了这个阶段，他们对这些概念了解清楚以后，便不再持续关注或感兴趣这个事情，那么这属于孩子好奇心的一种表现，并不能说明孩子早熟。还有些孩子在言语上零碎、突然性地说出一些很成熟的词语、句子，但在逻辑上他们未必知道这些词语的真正含义，这是孩子语言模仿功能的延续，属于正常情况。家长不要过于焦虑，重要的是如何引导孩子正确认识这些概念。”

“预防孩子早熟，家长和学校之间应该互相配合。”杨小洋建议，家长自身要学习了解一些关于儿童发展心理学基础知识，准备一套回答有关性教育等问题的预案，家庭人员之间应该沟通一致，统一口径，有意识地进行正确引导，让孩子的心理年龄跟上实际年龄，拥有持续幸福的能力。其次就是学校要利用心理健康活动课和心理健康讲座等，对学生进行青春期教育，让他们正确认识自我、接纳自我。

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