办人民满意的教育 九寨沟县教育事业发展侧记

■王吉玲

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。近年来，九寨沟县始终坚持教育优先发展战略，持续加大教育投入力度，优化教育资源配置，改善办学条件，深化教育改革，加强教师队伍建设，不断提升教育教学质量。同时，深入实施教育惠民提升工程，通过一系列实实在在的利民惠民举措，为教育更好更快发展注入了动力，增强了群众在教育方面的获得感。

加大投入夯实教育基础

美观大气的教学楼、窗明几净的教室、宽敞安全的活动空间……走进漳扎镇小学，不禁让人眼前一亮。

“8·8”九寨沟地震造成全县23所学校不同程度受损。位于震中附近的漳扎镇小学地基塌陷、墙体开裂，已不具备开学条件，该校学生被集中安置在县第三小学上课两年。经过灾后恢复重建整体规划，一幢幢崭新的教学用房在原址拔地而起，新校园采用藏式建筑风格，主体建筑利用天窗和高侧窗增加采光面积，可容纳12个教学班540名学生，是一所“颜值高、实力雄厚”的学校。

漳扎镇小学的建设，是九寨沟县着力补齐教育短板、推进教育均衡化发展的一个缩影。近年来，该县加大财政投入力度，支持教育优先发展，2016年、2017年、2018年公共财政教育支出年均增长9.67%。

与此同时，九寨沟县大力推进教育信息化建设，让教育插上“信息化”的翅膀。与腾讯公司签约共同创建“互联网+教育”移动教育信息化应用平台；与北京友成基金会合作开展“乡村青年教师社会支持公益计划”，免费投放“爱学堂”教学资源和“美丽乡村”在线公益课；与北京情系远山基金会合作，开展在线和离线英语双师课；在南中建成校园科技馆，在二幼建成安全体验中心，在一小、南中建成创客空间，探索民族地区STEAM教育……

如今，九寨最美丽的、最文明的地方是学校，群众最满意的也是学校，学校已然成为九寨千山万水中一道亮丽的风景线。

一校一品彰显办学特色

走进九寨沟县第四小学，孩子们正在学习琵琶弹唱、书法、绘画、下棋、民族舞蹈等。该校开设的“第二课堂”教学方式打破了以班级为活动单位的局限，根据学生的兴趣爱好，开设国学经典诵读、数学乐园、科幻世界、社团走班四大板块29项课程供学生选择，满足学生的个性化需求。

参加了鼓号队的五年级学生谭炜林高兴地告诉笔者：“我是鼓号队的一名号手，我很喜欢这样的课余活动。”

据了解，课后服务不等同于补习功课，它是利用孩子在校学习日上午上课之前的早读，中午放学起至下午上课前、下午4点放学至5点前三个时段，由学校提供师资、场馆及活动课程，组织学生朗读、自由阅读等。

当前，办具有特色的教育已成为社会共识，九寨沟县各学校都在“一校一品牌、一校一特色”的工作思路中进行了有益的探索和尝试。同时，该县创新实施联盟办学，让学生共享高质量均衡教育，依托省内外对口帮扶，全县23所校（园）与浙江省嘉兴市及成都市29所校（园）结对。

多措并举 优化教师队伍

今年8月，九寨沟县高考再创佳绩。九寨沟县中学实验班和网班的数学老师周良辉表示，成绩的背后，是老师们早出晚归的日常，他们踏着晨曦出门，披着月光而回，回家后还要经常备课到凌晨。

“每个科目都有备课组，为了提高教学质量，每周集体备课两次，互相交流、共同进步。”周良辉说，在尽心尽力提高成绩之余，教师们还时刻关注学生的全面发展，在教学上引进“转转课”“转转会”，调动老师和学生的积极性，让大家相互学习，取长补短，研究教学方法，打造高效课堂。

为了鼓舞“士气”，九寨沟县结合实际，加大培训力度，优化教师队伍。先后开启成九、绵九合作2.0时代，打造以共建优质教育、师资培养、数字教育、职教融合、研学基地、国际交流、监测评价和教育生态八大共享共育平台为核心的成九交流合作2.0 计划。截至目前，共邀请省教科所、乐山师院、成都大学等高校专家10人到该县举办教育教学研究、教师个人成长、有效课堂建设等方面的讲座，共有1000余人次一线教师参与培训；与湖南弘慧教育发展基金会签订“弘慧乡村好校长成长计划（九寨沟县）公益项目合作协议，开展为期一年、4个批次的校（园）长、骨干教师专业提升培训，目前已开展3批次400余人次的提升培训。

“一个人虽然走得快，但一群人才能走得更远，想要让九寨教育得到质的飞跃，必须带动一方青年教师的成长。”九寨沟县教育局局长张彦庆如是说。

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