砸学生手机，“激愤举动”中留给我们的冷思考！
□李传营
近日，一名高二学生通过网络爆料，称其班主任两学期砸了学生22部手机，并且还配上一段老师课堂上砸手机的视频。成都商报记者了解到，该班部分学生上课、就寝时耍手机情况严重，从上学期末至现在，该班共有18名学生的手机被砸，其中，班主任砸了4部(包括两部模型机)，其余是学生家长及学生自己所砸。涉事的绵阳安州中学表示，学校禁止学生带手机，但班主任的做法有些不妥，目前，学校已召集所有班主任开会，将研究一个更好的管理学生带手机的办法。(据1月8日《成都商报》)
如果有一个设问，您现在所用的物品中，最爱不释手的是啥？肯定大家都会不假思索地回答——— 手机！
对！就是“手机”，一个让人们又爱又恨、又乐又悲的东西。说“爱”，是因为它能给人们带来许多方便，人人都喜欢它；说“恨”，是因为它能带来很多麻烦，而且对它还却之不能；说“乐”，是因为它能给人们增加许多的生活情趣；说“悲”，是因为它能造成许多悲剧。
记得“手机”刚出现的时候，名叫“大哥大”，充其量就是一个通信工具，当时，能拿着一个走着路说话的东西，也真是让人“妒忌”，以至于一些有能力拿着的人，是哪里人多去哪里打电话。当时有个朋友，即兴写了一篇短文《“大哥大”与“牙碜”》，虽言辞犀利，但终无缘发表，不了了之。可后来，随着技术的发达，“大哥大”又有了更多功能，特别是美国人“乔布斯”，将其功能无限制扩展，几乎就成了一件高智能的玩具，从那时，我才知道，这个东西叫“手机”，大概就是“手里拿着玩的机器吧！”
说实在的，手机功能很多，能生活、能学习、能工作、当然也能玩游戏。至于给生活带来多少方便，又因过度迷恋带来多少悲剧，咱就不提了。就说这能玩游戏一个功能，就给孩子们的成长教育出了一道大大的难题——— 交友网恋、淫秽传播、沉溺网游……哪一件不是令孩子成长无法承受的痛？
孩子玩手机，既影响心智，又耽误学习，怎么办？这位高二班主任很干脆，直接砸掉！可意想不到的是，许多家长竟然同意这一做法，可见这一问题给许多家长和教师造成的焦虑。
至于这一举动能够起到多少效果，我们无从评说，但可以肯定地说，教师的举动本意是好的，所以，我们最应该做的，并不是要去讨论这件事情本身的对错，而应当从这一现象中冷静下来，看到问题的严重性，做一个细细的讨论与思考。
第一，限制措施要不要？学生的主要任务是学习，依笔者认为，因为手机能玩游戏，而学生又处在心智成长不成熟阶段，所以，使用智能手机能够帮助和促进孩子学习的借口无疑是苍白的。那么，即使这位教师制止孩子在校用手机的方式有待商榷，但其出发点也并不错误。再看看其他地区，近日，法国国民议会通过一项在幼儿园、小学和初中校园禁止使用手机的新法令，即使是休息时间也不例外。而美国、德国、英国、日本等国也已通过立法，或明令禁止学生将手机带进校园或课堂，或规定在教师和家长的引导下学生才能使用手机。由此，笔者认为，在这方面，立法禁止未成年人在校园使用智能手机，用法治思维制定现代学校管理章程，让学校有一个可以参照执行的法理依据，或许值得借鉴。
第二，疏堵结合，打造学生上网绿色通道。学生能玩游戏，是因为手机能玩游戏；学生接触网恋淫秽，是因为手机有此功能。那么，既然手机有多项功能，何不量身打造绿色产品？网吧里电脑上网对未成年人尚且有绿色网络、年龄等法律限制，而智能手机上网为啥就不能有相应的保护措施？所以，应鼓励研发有通信功能、学习资源的“学生手机”，通过内容筛查、功能限制、时间限制等防止孩子沉迷，给网络不良信息加上一层“过滤网”。同时也要注意“有堵有疏”，比如开设信息课、校园网吧等，给予信息时代下的孩子正常接触网络的渠道。
第三，帮助孩子树立正确的生活观、人生观、价值观。手机虽然被砸了，但说到底，错误的根源并不在手机，而在于用手机的人。所以，禁带手机进校园也只能治标，正确引导学生使用手机才是根本。再说，对于在互联网时代里成长起来的孩子，全面禁止学生使用手机也并不现实，真解决这一问题，还应加强孩子的网络素养教育，让他们具备更强的辨别力、自制力，学会自我管理，自我约束。只有正确确立了学习观和生活观，才能将手机变成成长道路上提高学习和生活质量的有益工具。
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