如何提高学生自主管理能力
“中国好老师”全国育人论坛成都站现场分享
□邓翔沣本报记者江芸涵
都说男儿有泪不轻弹，对此你怎么看？大大小小、各个年级的学生同上一节课，这种场景你能想象吗？6月29日至30日，“中国好老师”公益行动计划全国育人论坛在成都举办。400余名来自全国各地基地校的校长和教师代表，围绕“促进学生自主发展”进行了经验分享，新颖的观点、创新的做法赢来会场掌声不断。
2014年起，“中国好老师”公益行动计划全国育人论坛由北京师范大学承办，旨在提升中小学教师育人能力，为推进教育公平提供服务及保障。“此次论坛是对‘如何提升学生的自主管理能力\’的一次深入研讨，旨在让教师更好地理解儿童的成长，提升育人理念、方法和策略，有效引导和促进学生自主发展。”相关负责人告诉记者。
男儿有泪不轻弹
情绪表达不容忽视
“哭什么哭！有什么好哭的？”“男孩有泪不轻弹”，想必这话对学生和老师来说并不陌生。“事实上，这种表达方式会让孩子认为，自己表达的情绪不被接受，十分不利于孩子情绪管理能力的发展。”北京师范大学心理健康与教育研究所所长助理、研究员吴洪健的一席话，让台下的参会老师醍醐灌顶。
论坛开始，吴洪健以《培养学生自主管理能力的有效途径》为题作主题报告。她运用数据、图表，深入浅出地讲解当前小学生自主管理能力的现状，并强调了自主管理能力对于成长的重要性。“我们的调查研究显示，当前小学生的情绪自主管理和交往自主管理能力普遍较差，但老师和家长又很容易忽略这一部分，认为与孩子的学习表现没有关系，其实不然。”吴洪健举例说，学生一旦对某老师产生了抵触情绪，教学效果往往就差强人意。
对此，吴洪健现场支招，“我们建议各位老师，每天花至少1分钟与学生进行对话或者眼神交流，让学生知道自己的情绪没有被忽视，并引导学生反思，为什么会有抵触情绪、如何正确表达情绪、下次如何控制情绪等问题。这样一来，孩子才能学会管理自己的情绪”。
混龄主题教育
“以大带小”在玩中成长
论坛上，来自不同城市、不同学校的7位老师分享了教育经验。持续4个小时的“干货轰炸”，让听众们直呼“受益匪浅”。其中，陕西省西安新知小学刘岚老师的“混龄主题教育，促进学生自主发展”的分享报告让人耳目一新。
刘岚介绍，新知小学经常采用“以大带小”“以小带大”的方式，为孩子们提供好玩有趣的体验，如哥哥姐姐迎接新生进校、混龄学生同上一节课等，其中最有特色的是“城墙课程学习”。
城墙课程采用混龄编排，以“西安城墙”为研究目标，由来自语文、数学等不同科目的老师共同指导，采用课堂学习、自主研究等方式授课。“排水沟是否只修在城墙内侧？”对这一问题的探求欲，让耿元芳和范子谦两个不同年级的学生走到了一起，实地勘测、查阅资料，经过一学期的努力，他们的成品“长安印记醉海曼”获得了陕西省青少年科技创新大赛一等奖。“我们希望，通过这种课程，促进学生自主探索、自主表达等能力的全面发展。”刘岚说。
“刘岚老师分享的混龄教育，让我深受启发。让高年级学生和低年级学生一起学习，产生化学反应，这比传统的上课方式更能让学生学到东西。”来自北京市昌平区巩华学校的刘威茜老师兴奋地说，“我回去后，也要在自己的课堂上进行实践！”
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