胸怀中华 放眼世界 成都高新顺江学校致力培养“三力”公民
中英学生同游白金汉宫。
顺江学生和配对搭档讨论学习。
今年暑假，顺江学校初2017届学生汤逸行、干兰霁月等多名学生，代表学校参加高新区赴英游学项目，为期15天。
与常规游学不同，汤逸行在出发前就和英国同龄学生远程“配对”，提前选好了英国寄宿家庭。在半个月游学过程中，汤逸行走进全英课堂，积极参与当地学校社团。如今已升入树德中学光华校区读高中的汤逸行说，“感谢顺江学校送我的这份毕业礼物，它让我见识到外面的世界，让我明白语言的用处。”
“关注学生九年，影响学生一生”彰显着成都高新顺江学校对“九年一贯制”的独特理解。建校11年来，顺江学校秉承“快乐学习，健康成长”的办学理念，着力培养具有“正确判断力、独立思考力、卓越表现力”的未来公民。作为成都市首批新优质学校，顺江学校坚持“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”的工作思路，因校制宜构建了横纵向整体推进的国际化教育体系，开辟出了一条“胸怀中华、放眼世界”的教育发展之路。
活学活用 注重低段过程性评价
“暑期游学，我之所以能快速融入当地环境，跟扎实的英语功底分不开。”游学期间，干兰霁月跟配对的搭档Tem交流自如。
怎样让学生说得好又写得好？该校八年级英语教师、获得国家级论坛一等奖的黄艳梅介绍，顺江学校的英语课堂“又精又活”。
顺江学校的英语教师平均年龄30岁出头，思维活跃，为了夯实教师基本功，学校在教研方面下足功夫，小到教科室培训，大到省市上教研，都有顺江教师活跃的身影。不仅如此，学校还引进省特级教师沈燕、成都市英语教研员钟玲等专家进校听课。“专家每周来一次，一次听整天。”教师魏丽萍是成都市初中英语骨干教师培训班优秀学员，“沈老师一进校就拿上老师课表挨个听，然后和全校英语老师一起磨课。”教研组甚至独创出“深追法”，磨课发现的问题下个听课日继续深入追踪，这样两三次下来，老师们成长迅速。顺江学校至今已经涌现出高新西区首席英语教师杜琳琳、高新区优秀青年教师张洪、高新区教坛新秀郑洁春等一批优秀教师。
到了五六年级，顺江学校为学生准备了由外教授课的国际理解教育课程。该校负责国际理解教育的校长助理郭伟介绍，课程不仅有传统围绕口语、听力能力的训练，还有关于外国文化背景的介绍。“这些老师来自英、美等国，每学期更换授课班级，保证学生对多元文化的了解。”每周五，学校还为学生开设了两到三门国际理解教育校本课程，学生通过欣赏原版电影、了解不同国家的民俗风情，不仅拓宽了视野，也激发了英语兴趣。
学生刘雨涵认为，学校的国际化浸润是多维度的。她介绍，除了外教授课，在语法课堂上，老师也会向他们推荐boxfish、练口语等APP，鼓励他们说得更标准、更地道。今年3月，学校承接国家级课题的子课题《基于技术环境的英语教学整合》，该校一年级、七年级学生，每周都能去微机室上一节英语“听说课”，借助课题研究的软件，在电脑上进行口语、听力练习。
在学习评价上，顺江学校同样看重低段检测。据介绍，该校率先在六年级加入口语检测，细化到对单词重音、语音，句子音调的考察；其余小学段将学生英语课堂发言、小组合作交流表现情况作为平时分数，与听、说分数一起，共同构成学生的期终英语成绩。
在专家引领教研教学的基础上，顺江学校积极拓宽学生国际视野、注重语言应用，同时深耕课堂，在名师带领下如工匠般对课程精雕细琢，各年级英语教学取得瞩目成绩。
兴趣助推 为学生搭建表现舞台
在英语教师魏丽萍看来，在低段激发学生学习英语的兴趣，对日后培养具有国际视野的学生至关重要。顺江学校在二年级开始开展“图书漂流”活动，大量原版绘本源源不断在年级间传阅。于此同时，借助高新西区优质高校资源，阅读的风潮吹向高年级。每逢周末，电子科技大学外国语学院的大学生，也会来到学校，和顺江的老师一起教学生阅读原版文章的诀窍。“大学生、老师、学校孩子三方都是自愿参与，每一方都是带着兴趣和热忱相聚在顺江学校。学生间交流起来更轻松，并且有些学习方法，我认为更接地气。”英语老师方志红说。久而久之，学生从“喜欢开口说英语”，过渡到“独立思考”——总结个性的英语学习方法。
“学生的表现欲望开始强烈起来，这体现在上课举手的人多了，作文语言丰富了，字数更多了。于是我们想办法给学生搭建更多表现平台。”平台之一，就是校际英语辩论赛。去年，顺江学校八年级学生和成都高新新科学校同级学生开展“首届英语辩论对抗赛”。“这就像一场英文版‘奇葩说\’，难度更高，还是跟外校学生对抗，怎么可能不激动呢？”学生秦雨航说。此外，顺江学校还联袂大源学校、新科学校等，一同策划英语迎新晚会，学生通过表演英语舞台剧、唱英语歌等形式，不仅英语思辨水平、把控力有了很大进步，还大大提升了综合表现力。
从校内到校际，从九义校到大学。依托语言教学的开放性，思路转变的不仅是学生，顺江学校也拓宽思路，“开门办学”的思潮让校内外资源集聚整合，使其迅速成为高新西区的范本式学校。立足传统文化“走出去”的爱国教育
暑假的赴英游学，对顺江学校而言并非偶然。去年4月，该校与英国兰德福瑞中学达成友好学校，在此基础上，顺江娃的游学意义更为深远。而英国的教学方法，的确让初2017届学生干兰霁月耳目一新，“他们的课到下午两三点就结束，课堂虽互动性强，却少了些礼节。”她把中国课堂的礼仪跟Tem交流，还得到了对方的赞赏。“我们鼓励孩子们见识世界的多样性，他们对文化就多了份鉴别和包容。”该校副校长刘志刚认为，这样的国际化教育暗含了爱国教育在其中。
兰德福瑞中学也是顺江推行国际化教育的受益者。众所周知，顺江学校的非遗校本课程闻名遐迩，当英方校监（类似国内校长，全英国只有四名校监）参观顺江学校的校本课程，走进剪纸、皮影等中国传统文化课堂时，他感到不可思议，连连称赞。杨柳青校长认为，教育国际化不仅是中国课堂的国际化，也应让到访者将中国课堂的精髓带去国外，才算真正实现文化的交与流。他相信，在不久的将来，当兰德福瑞中学的老师来到顺江给学生上课时，顺江也会为学校老师创造机会，走进英式课堂，用学校的校本成果为当地文化注入活力。
而除了欧洲，顺江学子的脚步还踏上过新加坡的土地。今年寒假，该校五名七年级学生在黄艳梅老师的陪同下来到狮城。与传统的游学不同的是，黄艳梅放手让孩子独自去体验异国文化，学生们感悟良多。徐靖云发现，为了保护环境，在新加坡禁令吃口香糖；朱佳怡看到即使人山人海，新加坡人也有序排队。回国后，孩子们把好习惯带回家乡。“踏出国门，才意识到爱国并不遥远。新加坡之行不仅开阔视野，让我了解到国外的风土人情，更促使我吸取他国精华，来装点我的祖国。”徐靖云说，她会通过自己的力量带动更多人行动起来，让家乡变得更好。
后记：
在这所建校仅11年的学校中，国际化教育探索的时间并不长，却在横向连接区域内，纵向沟通国内外的过程中，逐步培育起教育国际化的根——根植于高新区强力推动教育国际化发展，根植于学校“快乐学习健康成长”的教育理念，根植于学校“正确判断力独立思考力卓越判断力”的培养目标，更根植于中国优秀的传统文化。正是有了根，顺江的教育国际化才呈现出勃勃生机，正以傲然之势，走向深远。
在未来，顺江学校将在文化、课程交流的基础上，通过输送海外短期研修教师、互换学生寄宿交流等方式将国际化教育逐步走向深入；依托学校在艺术教育、科创教育的优势，打造“全学科融合国际课堂”，让国际教育之花，在高新之西蔚然绽放！
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