“星光计划”孕育璀璨名师 金牛教育系统评选出40名“模范”
在昨天举行的金牛区教育系统第三十三个教师节庆祝活动上，今年刚刚评选出来的“感动金牛教育模范”名单新鲜出炉——6名“灯塔人物”、12名“春蚕模范”、10名“金桥模范”、12名“新苗模范”教师，以及12名“春晖模范”家长。据悉，今年6月以来，金牛区通过推荐、初评、复评3个阶段，经过大众评审、微信公开投票、专家评审，最终确定了40名教师“模范”和12名家长“模范”。
金牛区着力培养名优教师，按照“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师标准，提高教师的精神区位和专业能力，使优秀教师规模性成长，造就了一批具有高尚的职业道德、先进的教育思想、丰富的教育实践、优秀的专业能力、卓越的业绩效果，在全国和省、市具有知名度和影响力的教育领军人物。
此次评选出的40名优秀教师就是他们中的典型代表，更是金牛区广大兢兢业业工作的优秀教育工作者的骄傲。
教师是立教之基、兴教之本、强教之源。金牛区在推进教育领域综合改革发展的实践中，始终把加强教师队伍建设、全面提升教师专业化水平和整体素质作为全面提高教育质量、促进教育均衡发展的根本之策。
近年来，金牛区深化“名师闪耀工程”“名师工作室”建设，开展“星光教师T+N”培训，多元技能，跨界发展，深化教师“县管校用（聘）”改革，从“身份管理”向“岗位管理”转变，探索实施班主任职级制，建立优秀教育人才引进“绿色通道”，关爱教师身心健康，努力提高教师待遇，不断增强教师的幸福感和获得感。
“建教育强区、办品位教育”是金牛教育人的不懈追求。金牛区教育局负责人表示，该区将进一步拓宽教师视野，广泛搭建平台，努力实现“名师建名校、名校育名师”的良性循环，努力使“金牛教育”成为吸引和聚集各方资源、提升区域竞争力的一张亮丽名片。
创新培训方式 整体提升师资水平
近年来，金牛区在大力推进教育“四化联动”发展，全面深化教育领域综合改革过程中，根据区域特点以及教育发展现状，以整体提高师资水平为突破口，搭建跨区域、跨专业的多元化学习平台，创新教师培养机制，于去年5月正式启动“T+N”星光教师培养计划（简称“星光计划”），掀开了该区“十三五”期间教师队伍建设新篇章。据介绍，““星光计划”的核心目标是全面提升教师专业技能（T），同时构建多元化学习平台，培养教师掌握与教育教学相关联的一项或多项职业技能（N）。
金牛区通过更新培训观念、创新培训模式、强化服务管理等系列举措，推动全区教师培训工作。该区重点抓好培训模式创新工作，“T+N”金牛星光教师培养计划重点在于全面提升教师专业技能，全面培养教师掌握与教育教学相关联的“N”项职业技能。他们采取“专家引领+骨干推动”“全员培训+专项培训”“远程研修+线下集中”等培训模式，增强教师培训的针对性和实效性。2016年共投入专项经费580万用于区级教师培训，并将逐年提高。
金牛区还利用教育信息技术应用能力网络研修与校本研修整合培训试点，构建以教师为核心，以校长、技术骨干、学科骨干为团队，以区级培训和学校研修为阵地，以区域名师为依托，共同探究教育教学知识体系，实现同学科、跨地域，同地域、跨学科纵横交融的区域教师专业发展支持服务体系。在培训过程中形成区域教师全员化，研修培训常态化，能力提升持续化，实践应用交融化，专业培训个性化的“五化”培训效果。
创新培育模式 搭建多元成长平台
金牛区结合其师资队伍实际水平，制定实施“星光计划”，全面深化教育领域综合改革，通过“目标分类、培养分项、责任分层”的发展思路，积极推进了“三名”（名校、名校长、名师）工程实施。该区遵循“以德为先、分层培养、层级推进”的原则，依托“金字塔”教师队伍梯队建设模式，在全面提升教师专业技能的同时，为教师搭建品质教育辅导师等多个类型学习平台，提升教师的职业技能水平。该区深入落实《金牛区教师队伍梯队建设工作计划》，依托“金字塔”教师队伍梯队建设名优教师培养项目，结合“星光计划”，投入专项资金共计320万元，引入第三方机构，采用购买服务的形式，分专业、定目标、成体系，对该区400名“塔颈”层级教师，开展为期2年的专业培训，为省市教育领军人物、教育专家后备人选提供金牛力量。
据介绍，“星光计划”开展以来，已有53人参加全省首个教育数据分析师专业培训，75名教师参加国家三级心理咨询师培训，80名教师参加中国教育学会品质教育辅导师培训， 200名教师（家长）成为家庭教育指导师。“十三五”期间，金牛区教育还将继续加大“星光计划”培养力度，拓宽智能培训渠道，不断提升培训质量，力争孵化2000名“星光教师”。
创新管理服务 系统孵化教育人才
金牛区以加强教师队伍建设，推动金牛教育改革与发展为目的，印发了《成都市金牛区教育局关于进一步加强名优教师管理工作的通知》，充分发挥各级各层名优教师示范、引领和辐射作用。该区按照“四有”教师标准，强化名优教师工作职责，全面提升省特级教师等各级各类名优教师职业素养和专业水平。2016年遴选金牛教育专家、金牛教育拔尖人才、金牛区学科教学带头人等828名优秀教师，充实了金牛区有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍。据了解，金牛区还组织专家进行教育科研立项培训和学校创新发展培训，从教育科研需求入手，按照教育规律，以教学基本技能和科研为重点，循序而进，由学到用，由扶到放，理论结合实践，进行科研课题立项培训，以此提升参训教师教育教学科研能力和水平。2016年共有1783篇教育教学论文在市级以上平台发表，800名青年骨干教师分赴北上广等教育发达地区交流学习。
多元化的培训方向，专业化的培训手段，交融化的培训模式，层级化的培训体系，正积极推进金牛区“三名”工程有效实施。
数据说话
金牛年轻教师 职业认同感强
根据权威机构对金牛区6084名教师的专业测评，该区教师在教育理念、教学工作和职业追求方面表现很好，工作价值观是其优势指标，专业能力方面表现良好。具体表现在：
一是“立德树人理念”优。金牛区教师整体价值观非常正向，教师群体是特别有教育情怀的人，教龄较短的教师具有非常的向上力，职业认同感很强。
二是“学生发展知识”优。金牛区教师普遍了解学生发展心理学知识，熟知学生阶段性发展特点。值得注意的是，同时在加强法律法规、人文地理等通识知识和工作中加强跨学科、跨领域知识的学习尤为强烈。
三是“教学创新活力”强。金牛区教师拥有尝试创新的活力和激情，在平时的教学工作中保持较高的创新思维。88%的老师创新意愿强烈，注重培养学生创新思维。
四是“塔颈教师素质”强。塔颈教师创新意愿强烈，拥有专业化成长的激情和活力，56%的塔颈教师愿意承担市级以上的公开课或观摩课等，绝大多数教师选择课堂教学作为教育科研课题研究的主攻方向。
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