教育教学切忌急躁化、功利化

近日，成都市金堂县教育局官方微博就“小学生因做错题被老师扇耳光”一事通报称，学校对涉事教师给予通报批评、记过处分、调离教学岗位的处理，此外，县教育局对学校校长和分管副校长给予降职处理。

因学生做错题就连扇耳光，该教师的处置措施严重失当，此举严重伤害了学生的自尊心，而且涉嫌体罚和变相体罚。教育教学是科学又是艺术，不是简单的体力劳动，而是需要注重方式方法，晓之以理，动之以情，导 之 以行，切忌急躁化、功利化。

急躁是教学的大敌，也是育人的大敌。无论是传授知识，还是启智、树德都需要学生在身心放松的状态下才能有条不紊地进行。否则，学生整日战战兢兢，因害怕教师而心生恐惧，更不利于学习的进行。教师动怒、急躁不但与教学无益，反而容易适得其反。

功利化更是要不得。教育的核心任务是立德树人，这是教学的基石，学校不管出台什么措施，推行什么样的教育教学改革，学科教师不管采用什么样的教学方式和教学手段，布置什么样的作业，都必须基于人来进行。对于不能完成学习任务的学生，要多分析原因，然后对症下药，助推教学和育人工作不断走深、走实。

近年来，网上曝光的一些师德师风不端事件，原因虽然是多方面的，但和教师急躁化、功利化也有很大关系。为了避免此类现象的发生，教师首先要学会制怒。教育学生本身就是一项细活、技巧活，要的是耐心、恒心。“怒”不仅是工作的大敌，也是育人的大敌。因此，不管什么时候，不管在什么状态下，教师一定要学会制怒。遇事要多问为什么，对于学生身上发生的一些问题，要善于追根溯源，唯有找到病灶，才能标本兼治。

其次，要依法执教。法是教育的底线，是育人的红线。作为教师一定要熟悉相关的法律法规，教育学生时要严格遵循法律，什么事能干，什么事不能干，都要清清楚楚。

教育的对象本身就具有复杂性、易变性、不确定性，因此无论是学校的管理者还是普通的教师，都必须细之又细、慎之又慎，才能把立德树人的工作落到实处。

（张学炬）

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