金堂中学外国语实验学校优秀教师侧记—— 争当“四有”好老师，甘做学生引路人
金堂中学外国语实验学校优秀教师侧记——
位于成都市“花园水城”金堂县的金堂中学外国语实验学校成立于2009年，是一所高起点、高规格、高品质的全新民办初级中学校。学校坚持以“志存高远、追求卓越”为办学理念，以“成都典范、西南名校”为办学目标，成为区域内初中教育示范性窗口学校。
学校拥有一支爱岗敬业、素质精良的一流教师团队。中学高级教师36人，中学一级教师82人，占全校教师总人数66%以上；有省特级教师1名、成都市特级教师1名、成都市学科带头人3人。优秀的教师团队让金堂中学外国语实验学校近年在建设“成都典范西南名校”的办学实践中也取得了令人瞩目的突出成绩，成为教育界一匹声名赫赫的黑马。
荣耀的背后，离不开学校高瞻远瞩，以“志存高远追求卓越”为办学理念的砥砺前行；也离不开一批批教学精湛、师德高尚的教师队伍的真情付出。值此教师节之际，就让我们走近“金堂县十佳人民教师”--吴晓敏、“成都市特级教师”--金洋琼，从两位教师的教学感悟来解析金堂中学外国语实验学校的跨越式发展之“谜”。
吴晓敏：做学生的良师益友
从教已经22年的吴晓敏，被学生亲切地称为“敏姐”。在吴晓敏看来，学生学习，兴趣是关键，而树立兴趣的第一步，就是要和让学生把自己当朋友。在学生滕一民的印象中，吴老师爱笑，很亲切，从不在教室里公开批评学生，很懂得如何保护学生隐私。吴晓敏表示，这就是她与学生之间的相处之道。
吴晓敏坚信，“亲其师，才能信其道”，在教学工作中，她始终把拉近与学生之间的距离作为首要工作，课余的时间，吴晓敏喜欢与学生进行沟通交流，内容也不仅仅局限在书本知识，一场精彩的NBA比赛、一首好听的英文歌曲、一部好看的美剧，都是吴晓敏与学生之间的“谈资”。在与学生的关系上，吴晓敏很自豪，“通过与学生的交流，不仅拉近了彼此的距离，学生愿意把我当朋友，也激发了他们学习英语的兴趣。”
在课堂上，吴晓敏喜欢调动学生主动参与到学习中的积极性，她开创的“英文话剧表演”每一年都是学期中的重头戏，而学生对于参演话剧的热情也极高，从写剧本到编话剧，再到各种道具的准备、反复的排练，最后在公众场合的表演，每一位学生都在这台精心准备的剧中各司其职，在这个过程中，学生要写、要读、要背、要表演，而吴晓敏则对每一个环节进行整体把关，不仅提高学生英语学习的水平，还为学生挖掘其他潜能打下了基础。
近几年来，由于英语学科实行课程改革，这对教师原有的教学观念、教学思想形成了冲击。为了保持教学任务的高质量完成，吴晓敏开始认真学习新课程改革的理念，积极与同行们进行探讨、比较，揣摩出了一套行之有效的办法，并努力使新的教学理念贯穿在教学实践活动中。吴晓敏认为，课程改革要注重培养学生的独立性与自主性，促进学生主动地、富有个性地学习，教会学生合作学习，告诉学生合作学习必须以自主学习为主，不急于组织或要求学生讨论，而是给他们留给一定的独立思考时间，等学生有了自己的想法后再参与讨论，这样才能培养学生独立思考的习惯，才能达到学习的最佳效果。
在吴晓敏看来，在教学过程中，应该与学生积极互动，共同发展，在参与中放下“师道尊严”“权威心理”，和学生一起学习探究，倾听每一位学生的心声，为学生的合作学习起潜移默化的示范作用，做学生的“良师益友”。
付出了努力必定会有所收获，吴晓敏所带班级学生在1999年、2003年、2006年、2009年、2012年、2015年的中考中，成绩均在全县名列前茅。同时，在辅导学生参加竞赛方面，吴晓敏依然“硕果累累”，她辅导的孙杨同学获得中央电视台“希望之星英语风采大赛”四川赛区一等奖，李淼淼同学获全国中学生英语能力竞赛全国一等奖。2017年所带班级学生孙启翔、刘宬博、刘睿杭、刘?龑获全国英语能力竞赛一等奖，多人获二三等奖；而吴晓敏也多次获得优秀辅导老师奖。任教22年，吴晓敏已先后荣获“金县英语学科带头人”、“成都市优秀青年教师”、“金堂十佳教师”“金堂县教学能手”、“金堂县优秀班主任”、“金堂县优秀青年教师”等荣誉称号。
“带着爱去教育学生。”这是吴晓敏的教学感悟，“有一颗爱心，这是做好教学工作的前提，而带着一颗爱心去与学生相处，则会让学生觉得是真正在关心他，这缩短了师生间的距离，同时，他们犯了什么错，也就容易接受你的教育，很快加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。”
金洋琼：春风化雨，润物无声
正如许多学生习惯将吴晓敏称为“敏姐”一样，金洋琼的学生则喜欢叫她“金妈妈”，在学生们看来，金老师对于学生的关爱总像妈妈对子女的呵护一般，春风化雨、润物无声。
不久前，已经毕业6年的学生何宇鲜给金洋琼发来微信，向金老师咨询考研的问题，在回复中，金洋琼写道：你现在真的很懂事，很上进，我真的替你感到高兴。“何宇鲜则回应道：”金妈妈，我的上进心，有一大半都是向你学习，你就是我的精神偶像。“实际上，在教学过程中，金洋琼特别注重对学生品行的培养，”育人之德才能启人之智，书本的知识可能一时有用，品质的培养却是终生受益。"
在不少学生看来，金老师温柔体贴，很会照顾人，学生吴铮昊就回忆道，自己因为在课堂上的身体不适，被金老师送到医护室量体温、倒开水，忙上忙下，直到病状缓解时才离开。而学生罗中悦也有类似的回忆，金老师曾在日常拉练中，给班上的同学送去面包和矿泉水，学生黄晓晨回忆，八年级时，金老师就“女生青春期”问题用一整节班会课对同学们做专题心理辅导，此外，她还专门制作PPT，用各种各样的励志故事为学生加油鼓劲。这样的回忆，几乎每一位同学都能够说上一两段，而面对同学们的回忆，金洋琼只是表示，这是一名老师应尽的责任而已。
从教30余年，金洋琼总结了一套独特的教学方法，在润物无声中助力学生的成长成材。作为一名英语老师，在金洋琼看来，通过英语学习，学生不仅可以掌握英语学科知识、发展基本技能，同时还能开阔眼界、发展思维和创新能力、形成良好的品格以及正确的人生观和价值观。在初中三年的英语教学中，金洋琼将每个学年作为英语学习的一个阶段，而每个阶段也有相应的任务，在她看来，只有每个阶段的任务落实了，学生才会有英语学习的成就感，进而产生兴趣。“虽然说兴趣是最好的老师，仅靠兴趣是无法长久坚持英语学习的，因为学习绝不是轻松的儿戏。所以抓好各阶段的重点是重要而且是必要的。”
初一的“趣味音标教学法”，初二学习绘制思维导图，初三采用话题式复习，这是金洋琼自创的一套教学体系，初一时以培养兴趣，打牢基础为主，通过语音学习使学生达到能“见音能读、听音能写”。到初二时，金洋琼则要求学生在上课后对教材进行板块式复习，而巩固基础、听写单词、默写短句，都交由四人小组相互监督完成。在课堂上，金洋琼让学生根据话题复习脉络，以及每堂课的重难点，绘制自己的思维导图，沿着自己的逻辑巩固知识。“一学期下来，再将所有的思维导图整理成册，这样的思维导图不仅话题丰富，知识全面，而且美观好看，学生都很喜欢。”进入初三以后，金洋琼将初中三年的英语教材以个人情况、居住环境、情感与情绪、科普知识与现代技术等14个话题为线索“拉通”编排，形成话题式复习，金洋琼认为，话题复习法“同类合并”了不少课本中的重复知识点，不仅使知识更系统、符合现代语言规律；还对学生英语写作起到很大帮助。为此，她花费大量时间制作话题课件，并在教研时分享给组内老师。
凭着对学生的关怀备至和对教学的潜心钻研，从教三十余年来，金洋琼先后获得了“县首届教学能手”、“县第三届学科带头人”、“县首届十佳人民教师”、“县优秀班主任”、“优秀共产党员”、“成都市学科带头人”、“金堂中学外国语实验学校首席英语教师”以及“首届县特级教师”和“成都市特级教师”等光荣称号，今年，金洋琼被推荐参评“四川省特级教师”，而这，也是对一名半生投入教育工作的人民教师最大的肯定和支持。
结语
在金堂中学外国语实验学校优质发展的快车道上，吴晓敏、金洋琼只是广大金中外实校优秀教师团队的一个缩影，一大批“四有”教师正在为学校的发展加足动力，他们或学识渊博，或勤勉坚韧，或温和仁爱……他们将共同坚守在三尺讲台之上，育人之德、启人之智、教人求真，共同为每一位金堂中学外国语实验学校的学生的未来赋予终身竞争力。
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