将地方传统文化纳入教育体系
市第十三次党代会报告明确提出，要深度发掘地域文化特质，传承巴蜀文明，发展“创新创造、优雅时尚、乐观包容、友善公益”的天府文化，努力建设世界文化名城。“可以充分利用本市丰富的文化遗产资源，以延续天府文脉为牵引，留住历史记忆为主导，通过建立完善传统文化教育基地，开发传统文化特色课堂，开展传统文化教育，将地方传统文化纳入教育体系，实现地方特色传统文化的保护传承和创新发展。”简阳中学党委委员、副校长、工会主席苏俊清建议。
建立完善传统文化教育基地。成都历史文化遗产资源丰富，有都江堰，金沙遗址、武侯祠、杜甫草堂等，进一步修葺维护好已有的古蜀文化、水利文化、丝路文化等文化遗址；建好四川籍爱国人士故居（墓）、龙泉水利工程修建纪念馆、龙泉山水系英雄纪念碑和雕塑群等；做好文化教育基地的保护。“成都市可充分利用本市丰富的文化遗产资源，将青少年研学之旅与传统文化结合，使传统文化在课堂之外也可以得到更好的体验式学习和消化吸收。”
同时，大力推进优秀传统文化进课堂、社区、乡村。学校增设传统文化固定课堂和专题讲座，上好传统文化教育课，学习儒学、美德、礼仪、民族精神、榜样、诚信等优秀传统文化元素；重视发挥当地民间文化人士的作用，有计划地邀请当地文化专长人士和外地资深学者，到校“讲文化、说历史、忆传统”；开好校本课程或特色课，地方文化如川剧等进中小学课堂。通过教育部门顶层设计让此类活动形成常态，长期有效地开展和深入下去，让成都的孩子们更好地感知与认识天府文化，与城市共成长。
她还倡议构建家风、家训、家教、家规体系建设。教育主管部门负责指导，乡镇、社区（村居）具体推动，形成部门、学校、家庭、社会四位一体的传统文化教育共建格局；学生对家规家训能背能写，遵照执行；家长对家训家规身体力行，带头垂范；学校和教师负责敦促、评估。本报记者 李颖
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