“美丽而有温度” 大邑乡村教育在全国陶研会上推广
11月9日，中国陶行知研究会四川大邑“美丽而有温度的乡村教育”全国推介会暨卓越课程研发高峰论坛、中陶会农村教育实验专委会2018年年会在大邑县开幕。来自全国26个省市的1000余位教育工作者齐聚一堂，共同探讨新时期农村教育发展的核心问题。
据悉，此次会议以“构建美丽乡村学校，研发生成卓越课程，提升乡村教育品质”为主题，全国教育工作者通过对新时期陶行知教育思想在乡村教育领域的实践行动，聚焦城乡教育优质均衡发展，提升农村学校办学品质，助力乡村振兴战略。现场，中国陶行知研究会常务副会长杨东平、顾久、郑英等教育界知名专家、特级教师分别聚焦农村教育存在的问题及发展作了交流分享。
现场，大邑教育局局长杨文学作了《办美丽而有温度的乡村教育，促进城乡教育优质均衡发展》主旨报告。报告显示，大邑农村义务教育学校所数、学生人数在全县的比重分别为72.7%、55.1%，二者之间的反差折射出这里同样面临“城挤、乡弱”的问题。由此，针对农村学校存在的问题与短板，大邑教育提出了“乡村学校不仅要有颜值，更要有品质；乡村教育不仅要有深度，更要有温度”响亮口号。
为破解农村教育发展问题，大邑教育以“共享教师”“全科教师”破解人才短缺难题，以“本土化”教学模式促进高效课堂建设，以资源开发、同建共享、购买服务等形式破解课程资源不足难题，以精准帮扶、深度合作、跨区域联合等形式破解一体化发展难题，用“以评促建”“评建融合”的新理念推动评价改革，并在文化特色彰显、卓越课程建设、发展评价改革等方面作了探索和尝试。
“建设美丽乡村学校，目的要让每个孩子都能享有优质公平的教育”。据介绍，为保障乡村教育的顺利推进，大邑教育每年投入经费保障，完成学生餐厅、宿舍、阅览室、功能室等硬件设施设备的建扩建工程，同时引入陶行知的“生活教育”理念，把乡村美景、农耕文化引进校园，使学校有了更多乡村元素，更具乡味乡韵。短短几年时间，大邑的乡村教育焕发勃勃生机，教育生态发生深刻改变，开创了县域教育优质均衡的崭新局面。
记者 谢函颖
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