宝鸡高新凤师实验小学校长李晓萍：以师生共学“双加”促“双减” 全方位实现教学相长
编者按：“双减”政策落地已逾百天，陕西各中小学结合学校特色，推出一系列创新举措，并对以往的教学理念进行了调整。校长们对“双减”政策怎么看？学生多样化需求该如何满足？在实施的过程中又有哪些做法值得借鉴？即日起，由陕西省委教育工委指导，“学习强国”陕西学习平台、西部网联合各市级学习平台推出《百名校长谈“双减”》策划，邀请全省百余名中小学校长，聊一聊“双减”实施后，学校、教师、学生和家长的改变，探寻优质教育之路。 百名校长谈“双减”嘉宾：宝鸡高新凤师实验小学校长 李晓萍
宝鸡高新凤师实验小学校长李晓萍
宝鸡高新凤师实验小学校长李晓萍和孩子互动
李晓萍认为，“双减”工作最终目标是建立起高质量的教育体系，解决教育供给侧的结构性问题，形成家、校、社会协同育人的共同体。宝鸡高新凤师实验小学虽为今年9月投入使用的新建学校，但专门成立了“双减”工作领导小组，制定出台了教学管理、作业管理、延时服务管理等相关制度，多措并举让教师、学生、家长形成统一认识，推动“双减”政策有效落地。
宝鸡高新凤师实验小学的课堂。
推行“成长365”计划 助力师生共学、教学相长
“双减”不是一味地“减”，还需要“加”。“我们探索以‘双加’促‘双减’，增加教师教学有效性的研究，增加对学习概念的宽、广、深度认知及作业探索。”李晓萍说，学校提出“一年站稳讲台、三年成为骨干、五年挑起大梁”的成长总目标，以“成长365”项目为抓手，设置了“3+N”自主研习项目、深耕课堂同伴互助项目、育凤论坛专家引领项目，来全方位提升教师的专业素养。学校倡导孩子们在学习之余，也要积极参与到“成长365”活动中来。
据介绍，教师“成长365”设置了“3+N”项目，其中“3”为阅读、练字、课堂教学，“N”为普通话、简笔画、信息化、运动、艺术、厨艺等项目；学生“成长365”活动的“3”为阅读、练字、运动等规定动作，“N”为艺术创作、志愿服务、家务劳动、做科学实验等自选动作。
李晓萍说，自活动开展以来，所有老师严格自律，坚持每日打卡，成长显著，孩子们的积极性也很高。师生互为榜样、相互督促，实现了师生阅读、书写、运动技能等共性目标与个性化发展的同步进行，真正达到了师生共学、教学相长。
操场上的“小凤宝”
作业更注重实践 老师可根据孩子情况增减内容
在作业管理这一难题上，该校主要布置基础性作业、拓展性作业和实践性作业。值得一提的是实践性作业，建校时老师们让孩子们游转校园做“凤园小小设计师”，规划心中最美学校；中秋节让孩子们了解祖孙三代童年过中秋节的区别；运动会前让孩子们描绘对运动会的期待；秋冬季让孩子们观察周围变化创意表达所见等。“我们力求少而精，以‘作业超市’的形式分层布置，让学生有选择地完成。班主任还可以针对学生实际情况提出建议，增减作业。”李晓萍说。
在作业上减负的同时，该校还积极举办“全员运动会”，晨练、体育课、两操锻炼、体育项目“一班一品”等特色，既保证了学生的日常运动需求，还帮助孩子们完成“我是运动员”的梦想。李晓萍告诉记者：“我们专门在运动会上设置了‘裁判员’，培养高年级学生做裁判，精心设计制作了裁判服，让孩子们在享受乐趣的同时多了一分责任感和神圣感，有的‘小裁判’吃饭时也不舍得脱掉衣服。”
操场上的“小凤宝”
家长“赢在起跑线上”错误认知逐渐转变
李晓萍说，“双减”之后，家长关注分数的焦虑情绪有所缓解，不上或少上培训班减轻了家长的教育投资负担，延时服务让家长不再担心孩子的接送问题，这些都让亲子关系更加和谐，家长对孩子的关注不再单一停留在学习成绩上，转而开始关注孩子的身心健康、全面发展，可以说“赢在起跑线上”的过早竞争、错误认知在逐渐得到转变。
“未来，我们会继续科学、理性研究‘减负不减质’，将目光放在孩子身上，量身定制孩子们需求的课程，因材施教让人人受益。”李晓萍说，同时，学校还要做好家长工作，防止学校全力减负、家长给孩子增负的情况。
此外，学校教师编制数有限，艺术特长人才结构性短缺也是客观事实。李晓萍建议，上级层面可提供可靠的第三方机构资源，各校根据需求选择服务方，为孩子提供更科学、更精准的服务。这样做既保证了授课质量，也减轻了教师负担，让教师有更多的时间和精力研究教学，提升专业能力，做好主责主业。
（来源：西部网）
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