宝鸡市渭滨区经二路小学校长冯月林：推行“三三三”教研模式 向“四十分钟”要质量
编者按：“双减”政策落地已逾百天，陕西各中小学结合学校特色，推出一系列创新举措，并对以往的教学理念进行了调整。校长们对“双减”政策怎么看？学生多样化需求该如何满足？在实施的过程中又有哪些做法值得借鉴？即日起，由陕西省委教育工委指导，“学习强国”陕西学习平台、西部网联合各市级学习平台推出《百名校长谈“双减”》策划，邀请全省百余名中小学校长，聊一聊“双减”实施后，学校、教师、学生和家长的改变，探寻优质教育之路。 百名校长谈“双减”嘉宾：宝鸡市渭滨区经二路小学校长冯月林
宝鸡市渭滨区经二路小学校长冯月林和学生。
冯月林告诉记者，“双减”政策发布以来，宝鸡渭滨区经二路小学依托学校“尚美”教育，坚持立德树人根本任务，通过名师引领带动教师队伍整体素质提升，优化“三三三”教学模式让课堂提质增效，分层设置作业满足学生个性化需求，在“精”字上下功夫丰富课后服务内容，加强家校合作营造良好氛围，通过“双减”组合拳促进学生健康全面健康发展。
该校以“尚美自信 明德至善”为办学目标，构建“尚德行之美、尚健康之美、尚智慧之美、尚艺术之美、尚劳动之美、尚创新之美”六大课程体系，坚持“体验全纳 成长自信”的育人理念、“以生为本 返璞归真”的本真课堂教学和“参与感受 学用并重”的学生实践活动，让更多学生站在舞台中央，让更多的学生被看见，让每一个孩子都有更好发展。
宝鸡市渭滨区经二路小学校长冯月林。
推行“三三三”教研模式向“四十分钟”要质量
如何打造高效课堂？冯月林说，学校结合本真课堂课前三问、课中三关注、课后三思的“三三三”模式，以打造真实、面向全体学生的课堂为目标，形成了集体备课、微型课试课、组内磨课、二次上课、课后反思的教研模式。
“通过该模式，我们积极鼓励教师深入研究教材、研究课堂、研究学生，针对课堂提问、随堂练习、难点突破等细小而有针对性的问题研究探讨，向‘四十分钟’要质量，从而服务学生全面发展。”冯月林说。
宝鸡市渭滨区经二路小学毕业典礼活动。
在课后服务方面，该校瞄准“精”字，将课程设置与学生的德育发展、实践活动、身心健康、艺术特长等有机融合，形成“2+1”自选课程的课后服务模式，为愿意参加课后服务的516名学生开设了22个特色课程，保证一周五天不相同、一天两节不重样。
冯月林告诉记者，为了更好落实“双减”，学校在作业领域掀起了一场改革。首先确保一、二年级不布置书面家庭业，三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，在此基础上，各教研组在充分研究学生个性差异的基础上，集体探讨了基础性作业、发展性作业和创造性作业。坚持“科学评价、精准辅导”体系，形成了鼓励为主、注重过程、聚集问题的评价模式，同时通过作业展览、线上交流等形式加强作业育人功能。
和家长一起努力把时间还给学生
落实“双减”教育政策的过程中，冯月林也收获了不少感悟。“学校‘减’的是学生过重的作业负担和校外培训负担，是为了扭转‘唯分数’‘唯升学’的不科学的教育评价导向，避免短视化、应试化的教育。”冯月林说，学校应该将属于家庭、社会、同伴乃至闲暇的时间还给学生，鼓励学生兴趣和特长发挥，引导学生全面而有个性发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
宝鸡市渭滨区经二路小学升旗仪式。
冯月林表示，现实情况是，由于不适应突然的“放松”，一些家长面对“双减”时反倒表现出了更多的焦虑。“我们提倡，减负需要全社会齐心协力齐抓共管，需要家长全心支持全力配合。”
冯月林说，政府和学校一定要通过各种途径让家长明确“减负”不单单是“一减了之”，要加强公共教育供给，让学生在课余时间有地方可去、有事可做，使学生的学习生活更加丰富多彩；要大力推进学校均衡发展，加强薄弱学校的建设和支援，减少“择校热”，让家长感到孩子在哪里上学都一样，这样才能有效减少大校、大班额现象，教师才能有更多的精力去思考教学、策划活动，从而教好每一个学生。
（来源：西部网）
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