宝鸡加强义务教育学校作业管理 应积极推行“无作业日”
漫画/张永文
优化作业布置 提高学习效率
宝鸡有“新标”
不得“超标”布置集体性学生作业
不得不加选择地成册布置作业
鼓励通过“作业超市”提供个性化作业
鼓励以活动类作业替代书面作业
教师对布置的作业必须全批全改
重视与家长的沟通合作，避免“校内减负、校外增负”
不得要求家长批改教师布置的作业
不得布置要求家长完成或代劳的作业
杜绝作业内容和形式“繁、难、偏、旧”
杜绝机械重复性作业
近日，宝鸡市教育局发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，要求学校积极推行“无作业日”，在小学正常上学期间，鼓励学校每周除双休日外，有一天不布置作业。教师不得要求家长批改教师布置的作业、或纠正孩子的作业错误，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。
划重点
关于“布置作业”有哪些新要求？
通知要求：义务教育学校要正确认识作业的功能和性质，从改进课堂教学入手，科学管理、设计、评价作业。具体要求如下：
■严格依据国家课程方案和课程标准组织安排教学活动，严格按照“零起点”正常教学，注重提高课堂教学效益，不得随意增减课时。
■教师布置作业要紧扣课程标准和教学进度，以帮助学生完成学习任务和掌握教学内容为目的，以课本所附作业题、课后练习为主要依据布置作业。不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业。
■鼓励教师根据学生的认知能力、学习状况、学习习惯等实际情况自主编制作业，合理改编现成作业。
■要减少对教辅材料的依赖，不得违反“一科一辅”（一个学科只允许配一种教辅材料）的原则，不得不加选择地成册布置作业。
■教师要合理安排预习、复习、巩固、拓展等作业类型。预习型作业要侧重于了解学情、为教学设计提供思路；复习型作业要侧重于诊断和改进，促进学生学会学习。使用导学案等学习方式要避免与作业重复。
■要推进作业形式的改革。将书面作业同探究式作业、实践类作业、阅读类作业、听说类作业、小组合作类作业相结合。
■鼓励探索多学科合作编制作业。要重视作业的实践性、综合性，每学期至少安排一次综合实践活动类作业。
■鼓励根据学生实际情况，系统、科学、合理设计不同层次的作业。
■鼓励通过“作业超市”等形式，为学习需求不同的学生提供基础型作业、提高型作业等可自主选择的个性化作业。
■寒暑假作业注重学科的均衡性。
■语文、数学、英语、物理、化学等学科要布置综合性、探究性、参与性、操作性的作业，鼓励学生将所学知识与社会实践相结合。
■音乐、美术、体育等学科布置相关素质提升作业。以学生参与体育锻炼，进行美术的欣赏与创作，参与音乐、舞蹈的欣赏与训练等为主。
■各县区教育部门、教研部门和中小学要定期检查和统计各年级作业情况，每学期至少开展一次作业展评活动和问卷调查活动，引导教师重视作业设计质量，规范教师布置作业的行为。
■积极推行“无作业日”。在小学正常上学期间，鼓励学校每周除双休日外，有一天不布置作业（或者语数外学科中有一科不布置作业）。在初中正常上学期间，鼓励学校每月除双休日外，有一天不布置作业（或者语数外等学科中有一科不布置作业）。
■鼓励以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、社会实践等活动类作业替代书面作业。九年级学生作业量可根据学生学习能力和学习需求适度开放。
■教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改；应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题必须做到集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导；对学生作业中的错误，必须督促学生订正，并做好复批工作；要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。
■教师可根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式，可采取作品展评、展示交流、讨论分享等多样化的方式进行作业评价。
■各县区教育行政部门、中小学要重视与家长的沟通与合作，要通过社会宣传、家长学校等形式，引导家长树立正确的教育观和作业观，避免“校内减负、校外增负”现象。
■教师不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。
■各县区教育部门和中小学要加强对教师布置作业情况的考核。杜绝作业内容和形式“繁、难、偏、旧”，杜绝机械重复性作业，杜绝以增加作业量的方式惩罚学生，杜绝过度要求家长参与学生作业的完成与批改，切实以学生为本，改进学生的学习成效，减轻学生过重的课业负担。华商报记者 杨宁
新闻推荐
本报记者陈瑾作为一项已举办七届的高规格招商引资活动，陕粤港澳经济合作活动周对陕西各个地市的影响不言而喻。近年来，通过...
宝鸡新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离宝鸡再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。