清明节孩子给老师送花的背后
清明节前一幼儿园小朋友给老师送了一朵粉色的小花。老师轻声细语问为什么送给她，答案差点没把她给送走。小朋友回答到：因为清明节快到了。老师当场心就咯噔了一下，没想到人生第一次收到花居然不是因为情人节。随后老师给同学们进行了一场清明节的科普。
老师收到学生的鲜花，原本该是一件幸福的事情。可是，收到了鲜花的老师却是“又高兴又无奈”：高兴的是，学生知道尊敬老师；无奈的是，这不是一朵普通的花，而是“清明之花”，倒不是说老师迷信，而是说当懵懂的孩子不知道清明节意义的时候，这凋零的是“传统文化之花”。
收到“清明之花”的老师，以这次的“误会之花”为契机，给同学们上了一堂清明节的科普课，从清明节的来历，讲到清明节的意义，从清明节对亲人的思念，讲到了清明节对先烈的敬畏。一堂清明节的科普知识，让孩子们终于知道了清明节的意义。
清明节给老师送花，暴露出的问题是不少的。一个方面说明，我们的传统文化教育还是欠缺的。虽然目前在倡导传统文化教育进课堂，但是由于“应试教育”挥之不去，传统文化课堂的比例，还是不能满足现实的需要；一个方面是，传统文化课堂，并没有专业的老师，多数都是其他课程的老师代为讲授的，数学老师有时间就数学老师讲，英语老师有时间就英语老师讲，体育老师有时间就体育老师讲，结果“不专业的传统文化课”发挥的作用不大；一个方面是，传统文化教育还处于浅显的层面，讲不深，讲不透，孩子听得稀里糊涂，自然也就会对于传统文化十分懵懂了。
传统文化教育，绝不是“穿上一身汉服衣裳”那么简单的事情。很多学校的传统教育流于形式，所谓的传统文化课，不过是让学生“穿上汉服衣裳”写写书法，画画图画而已，深层次的东西并不多。
清明节给老师送花，这是“误会之花”。而实际上闹出误会的，闹出笑话的何止是孩子们！即便是成年人，也经常会出现这样的尴尬。比如，端午节的时候，我们发送的短信都是“端午快乐”，而实际上应该是“端午安康”；比如，过清明节，某地一家小区的物业公司在小区大门上悬挂了“祝全体业主清明节快乐”的条幅……诸如此类，其实都是对传统文化不甚了解导致的尴尬现象。
清明节给老师送花是尴尬的，但是我们不能只是埋怨孩子们“不懂事”，更应该反思孩子们的“不懂事”背后的问题，那就是传统文化教育需要加强了，不能让传统文化这些我们“手心里的宝”丢失了。
孩子清明节给老师送花，本质上是传统文化“鲜花的凋零”。这说明，传统文化教育需要“怒放的花朵”！不能再让孩子只知道“愚人节”，更应该知道“清明节”等中国传统文化节日的内涵。 （郭元鹏）
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