让语文课堂“活”起来
小学语文教学中，活跃课堂气氛能有效的提高教学效率，达到教学相长的目的。这就要求教师在教学中，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习积极性，做到教师是课堂的组织者，学生是学习的主人。那么，如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？
上课开始，教师除了带学生唱歌、背诗，在语文课堂上，还可以组织学生进行看图猜成语、成语接龙等游戏，这样做，不仅能让学生从课间的活动中进入学习状态，而且能集中学生的注意力，为新课做好铺垫。如果是借班上课，可以和学生课前谈话，尽量用一些轻松话题，如：“你贵姓？”“老师想和你做朋友！”“你吃过饭了吗？”等。这样能在极短的时间内拉近师生之间的距离，为新授课做铺垫。
“儿童的智慧在他的手指尖上。”这是前苏联教育学家苏霍姆林斯基说的话。孩子多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把课本内容生动化，让语文学习更加形象，不再是讲和听的形式。比如：剪报活动。
充满微笑的走进教室，这是一种简单易行的营造课堂气氛的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而不是矫揉造作虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。相反，如果在课堂上总是板着脸，处处想着在学生中树立威信，这就在无形中扼杀了学生对老师的亲切感。那样的话，学生还愿意和你交流问题吗？其实，老师的威严来自于你的学问和修养，而不是建立在威严的表情上。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂氛围中去追求知识，那首先要自己充满这种情绪，用自己快乐的情绪去感染学生。
此外，还可以通过多媒体教学，使教学形式和教学方式变得灵活多样，激发学生的学习兴趣。通过创设悬念，调动学生参与积极性，让课堂气氛活跃起来。
创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取教学模式，提高教学效率。
安康长兴学校 成丽
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