素质教育不能舍本逐末
吴晓冰
素质教育工作已经开展多年，到今天，每个教育工作者和学生、家长已经达成了推行素质教育的共识。但是目前部分中小学过度提高体音美的课时量，各种竞技活动不断举行，五花八门的社团或者校本课全面开花，表面上热热闹闹，实则很多都没有抓住素质教育的实质。
关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
由此可见，素质教育应该有五个要素：素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
我们教育方针的中心是全面发展。素质教育与全面发展教育从根本上说是一致的。全面发展教育就是要促进人的智力和体力充分自由地、生动活泼主动地发展，就是要促进人的各方面才能和兴趣、特长和谐统一的发展。同时包括人的道德水平、审美情操的发展。素质教育同样把教育工作的重点放在促进人的全面发展和综合素质的提高上，可以说，素质教育是对全面发展教育的进一步完善。
我们可以看出素质教育覆盖孩子成长的方方面面，包括身体素质、心理素质、智能素质、品德素质、法规素质、劳动素质、审美素质等方面。多上几节体育课、多搞几个文艺活动，并不是素质教育的全部；认为文化课不再重要，学生能蹦蹦跳跳或者会一项特长就行，也是对素质教育的歪解。
素质教育与应试教育最大区别就是前者强调从“人”出发，而不是从“分数”出发。作为教育工作者，重要的是尊重学生个体，鼓励学生独立，让每个孩子的人格不断完善。这才是真正的素质教育。
但素质教育并不排斥文化知识的“成绩”，也不能排除检验知识能力的“考试”。相反，知识智能素质是素质教育的重要组成部分。我们要培养的是全面发展的人，而不是降低某方面的素质，舍本逐末。
（作者系汉阴县初级中学教师）
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