论高中思想政治课的导入
武功县综合高中 赵燕
如何上好一节思政课，关键在教师。而课堂导入是课堂教学的首要环节，如果导入得好，会很快吸引学生。反之，犹如给学生注入了一剂催眠针，可能会让学生觉得这一节课乏味无聊而昏昏欲睡。下面，结合自身在教学实践中对高中思想政治课堂导入，进行一下简单的探讨。
一、趣味故事导入法
中国哲学思想源远流长，其中有许多充满哲理的典故和寓言故事，根据教学需要把它们嫁接过来导入新课。这种方法具有较强的趣味性，容易给学生以启迪，又能起到开阔视野、拓宽知识的作用，使教师讲课更生动、更形象；学生学习更轻松、更有趣，易于接受与记忆。
例如，在学习哲学《知行统一与体验成功》这一节课时，刚上课时我就问学生愿不愿意听故事呢？学生异口同声地说愿意。于是我便抓住时机，向他们播放了《小马过河》的故事，然后顺势问学生：“这个故事告诉我们什么道理呢？”同学们纷纷讨论得出结论：实践出真知。之后，我又讲道：常言说“耳听为虚，眼见为实”，要认识一个事物不能凭道听途说，必须亲眼看一看。但是，由于人们看到的只能是事物的现象，有时还会被假象所迷惑，因此，“眼见”未必“为实”，所以，就需要我们掌握透过现象把握本质的方法，那么如何擦亮明辨是非的“慧眼”呢？带着问题一起进入了新课!
二、时政热点导入法
例如，在学习《普遍联系与人际和谐》时，上课开始我播放了有关2020年我国新冠疫情发生时，全国上下共同抗击疫情的视频，然后让学生列举新冠肺炎疫情期间的感人事例，并说明“全国一盘棋”抗击疫情体现了事物之间普遍联系的特点。于是学生便有了话题，议论纷纷。这样就自然而然带领学生一起走进新课。
三、名言警句导入法
中华文化博大精深，名言警句举不胜举，如果教师恰当地运用这样一些脍炙人口、内涵深刻的经典名言和诗词警句，不仅会对学生产生极大的感染力，而且具有很高的思维价值和艺术魅力。
例如，在学习《价值的创造与实现》一课时，我开始便在黑板上写出“君子不器”四个大字，先问学生这作何解释呢？如何才能做到君子不器呢？又为什么要君子不器呢？当时学生就一脸茫然，面面相觑。提问好多学生不知道，于是我便娓娓道来，向学生做了翔实的解释。学生听得非常认真、仔细，害怕错过每一句话。这样的导入不仅顺利地实现了新课的导入，而且拓宽了学生的知识面。
四、漫画导入法
漫画蕴含着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感。恰当地把漫画引进思想政治课教学，能丰富教育内容，增强思想政治课的趣味性，活跃课堂气氛，对帮助学生领会和掌握所学知识，提高分析问题的能力都有好处。
五、歌曲导入法
在进入新课之前，可以放一段音乐创设一种情境，激发、感染学生的情绪，使学生快速地进入教学的氛围之中。讲《知行统一与体验成功》时，我通过播放《真心英雄》，激发感染了学生的情绪，使他们能够乐观地面对生活，懂得：没有人能随随便便成功，成功与失败伴随着人生发展。
六、承前启后导入法
这种导入法是引导学生从已有知识出发，顺理成章地进入新知识领域，并产生强烈求知欲，去探求新知识的一种导入方式。
例如，在学习《价格变动的影响》时，我首先让学生回忆价格变动的原因及其变动的规律，然后问道：价格变动之后会产生哪些影响呢？又会对哪些主体产生影响呢？这样一来环环相扣，层层推进，不仅让学生温故了，而且有效地引导学生对即将学习的内容进行思考，对教材有了一个宏观的把握，也就有利于新课的开展了。
七、目标导入法
这种方法是老师进入课堂后，马上就提出了本节课的教学目标、要掌握的重点难点或课文中心。这种方法目标明确、重点突出，有利于学生围绕教学目标去学习，师生思路清晰，教学效果明显。有针对性地设置相宜、精当的问题导入，这是教学中常用的一种导入方法。
以上是本人在课堂教学过程中的一些体会，其实还可以有许多的导入方法。比如讨论式导入法、公益广告导入法、活动导入法等等。课堂教学没有固定的套路，课堂导入也不能千篇一律。具体到课堂的引入方式上，就需要引入具有新颖性，只有新，才能吸引学生的注意力、才能激发学生的参与热情、才能营造良性的师生互动。
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