浅谈小学语文写字教学
文婷婷
汉字是中华民族的文化瑰宝，是传承历史和文化的重要载体。在小学阶段的家庭教育中，普遍存在对书写重视不够，对写好字的重要作用认识不足等方面的问题。作为语文教师，应当通过教学引导，培养孩子正确的书写习惯和审美意识，通过写好字，磨炼孩子的性格，锻炼孩子坚强的意志，为他们以后的学习成长奠定基础。
一、写字对小学生的重要意义
写字是小学生巩固识字效果的有效手段。识字和写字是语文学习的基础，写字作为识字教学的关键一环，可以起到巩固识字效果、以写促识的重要作用。而严格按照笔画顺序书写，能够加深学生对所识生字的印象，强化对字形结构的认知，更好地帮助学生记忆生字。
写字是锻炼小学生心性的有效手段。古人曰：书如其人。写字反映的是人的精神面貌，是每个人的“门面”。通过引导学生把字写好、写规范、写端正，可以使他们在练字的过程中，磨炼耐心、陶冶情操，对他们的心理成长大有好处。
二、写字教学的目标要求
2019年最新修订的小学语文新课程标准对小学阶段写字教学提出了明确目标与实施建议。第一学段（1～2年级）：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。第二学段(3～4年级)能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖。第三学段(5～6年级)：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。同时要求，写字教学要重视对学生写字姿势的指导，重视书写的正确、端正、整洁，关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字写字的积极性，引导学生养成良好的书写习惯。
三、小学生写字中普遍存在的问题
一是写字姿势不规范。尽管老师在教学中反复强调握笔姿势、写字时的坐姿，但很多孩子仍然存在写字时头抬得不够高，身子坐得不直、弯腰驼背，手离笔尖过近等问题。
二是不遵循笔画顺序。有些学生在写字时，没有严格按照老师讲的笔画顺序来写，存在书写不规范的问题。
三是字迹过于潦草。有些学生没有养成良好的学习习惯，写作业拖沓、效率低，在急于完成作业时，写字急躁，字迹潦草。
四、做好写字教学工作的方法
在写字教学中，可以从以下三个方面着手。
一是做好示范引领。教师是小学生学习写字的启蒙者、领路人，是学生学习和模仿的对象。因此，教师首先要以身作则，从课堂板书到批改作业，既要注重书写的姿势、握笔的姿势，也要注重字的结构和笔顺，给学生树立好榜样，潜移默化地影响学生，养成良好的写字习惯。
二是做好指导纠正。学生写好字，需要一定的写字基础知识作支撑，再通过反复练习才能逐步转化为写字技能。在写字教学中，既要讲解写字基础知识，让学生掌握写字的要领，也要教给学生一些识记方法和构字规律。同时，要针对写字姿势、握笔姿势中存在的普遍问题，做到勤提醒、勤指导、勤纠正，让学生在健康成长中把字写好、写漂亮。
三是注重激发兴趣。兴趣是最好的老师，练习写字是比较枯燥的，可以通过讲故事、做游戏，以及开展各种活动等寓教于乐，激发学生写字的兴趣。同时，要善于用多媒体等辅助教学手段，丰富写字教学方法。
写字教学是一项长期工程，需要教师和家长共同努力，培养学生对写好字的浓厚兴趣，让学生把字写工整、写规范。
（作者单位：陇南市实验小学）
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